“叛逆”

“叛逆”

一些拒不交出权利、拒不服从家长和老师管教的孩子，通常被人们认为是“叛逆”的。大多数人都觉得听父母的话，服从老师的教导，对孩子们来说，是正确而自然的事情。

但人类崇尚自由的本性，决定了包括婴孩啼哭在内的所有自由（权利），都具有“先天的”正当性。因为这些自由（权利）都是为了满足人的需求，有些是为了生理需求，有些则为了心理和精神的需求。从这个角度去看，为了婴孩的自由啼哭，为了满足人类所有的生理和心理需求，为了满足源自人类自然属性（人性）的所有需求，不应该给人类的自由（权利）套上任何枷锁，人类所有的自由都会因为满足了人性而具有一定的正当性。也可以这样说，拒不交出权利，拒不服从管教的孩子们身上的那种“叛逆”，反而更好地保留了人类渴望生命、崇尚自由、追求权利的最原始特性。不是这些孩子叛逆、不听话，而是他们不明白为什么要交出原本属于自己的自由（权利），他们身上仍然保留着人类对自由的原始需求，就像婴孩一样，他们想要自由地“啼哭”。他们表现出的“叛逆”，反倒是一种生命的热情，一种不愿屈服妥协的精神。因此，这些孩子们的“叛逆”，从满足人性的角度来看，是近似正常而有理由去做的，并且他们的“叛逆”也展示了人性真实的一面。

“叛逆”的孩子在大多数人的眼中，通常被认为是不懂事的。在家里不听父母的话，一味索取，不知感恩回报；在学校目无师长，肆意违反纪律，经常和同学发生矛盾冲突，不知忍让和谦卑，暴力、酗酒等行为往往会一样一样地在他们身上出现。教室根本不是他们能长久待下去的地方，老师的说教也不是他们能够长时间忍受的事情。于是，户外街头、网吧、酒吧这些可以让他们觉得“自由”的地方，就成了他们的常去之处。在这些地方，他们又会遇到比他们更“叛逆”的青年，他们将学会如何让自己更加强悍，不被别人欺负，拳头和暴力慢慢成为他们继续生活的有力武器。

爸爸妈妈已经拿他们没有办法，除了担心他们的人身安危之外，其他的什么也做不了，父母们无法改变叛逆的孩子身上的特质和性格。学校和老师们在对这些“叛逆”的少年施加管教之后，往往也收效甚微。通常是一次严重的冲突或错误之后，学校会开除这名“叛逆”的学生，让他们早早地走向社会。继续让“叛逆”的他们留在校园，只会破坏校园的秩序，让更多的学生变得“叛逆”。因为这些孩子们身上折射出的是人类崇尚自由的本性，对每一个人，特别是未成年人来说，具有极大的诱惑力。可以自由地去做自己想做的事情，这是人类权利的本质属性，先不管这份权利会带来什么样的后果，没有人会愿意自己的权利受到外在的约束和捆绑。多数学生选择主动交出权利，是因为他们觉得这样会给自己的将来带来更大利益。一旦他们发现，像“叛逆”的孩子那样拒不交出权利会更加自由，他们就会争相效仿，不再主动遵守学校规章和家庭规矩，让老师和家长头疼。因此，让“叛逆”的少年远离听话的少年，是学校的通常做法。

但正如上面所述，由于“叛逆”的孩子们丝毫不隐瞒自己的欲望和要求，从人性角度来看，会显得更真实，不虚伪。他们的想法和做法，是绝大多数孩子们想做却被迫或主动选择放弃的东西。一旦“叛逆”的少年做成这些事情，满足了自己的愿望，“叛逆”少年就会变成同龄人眼中的“英雄”或无人敢惹的“学校霸王”。