周围世界构成了儿童的生活环境、游戏环境、劳动环境和学习环境，简而言之，周围世界是儿童的生存和发展环境。为了更好地生存和发展，儿童就需要在与周围世界的相互作用中，了解它是什么，由什么东西组成，各种事物有什么性质，相互之间有什么关系，什么地方安全，什么地方危险，什么地方有困难，会发生一些什么样的变化。其中有些东西是生存资料，比如阳光、水、食物、住房;有些东西是发展资料，比如：儿童乐园、博物馆、电影院。怎么样让孩子了解周围世界呢?有两条基本途径：第一种途径，引导孩子自己去观察和探索周围世界。孩子最初并不懂得如何去认识世界，他只以较简单的、整体的方式对世界作出反应，父母要给孩子创造丰富而有意义的环境，这个环境既是周围世界的一部分，又是儿童了解周围世界的认识能力得以发展环境，而环境中的意义则是由成人帮助孩子建立起来的;小孩子对周围世界充满了好奇心，但他最初对周围世界的探索和观察是混乱的，在成人的引导下，3岁左右，孩子开始有秩序地看世界——真正的观察开始，孩子对周围世界的认识能力是他自己在成人的指导下主动探索环境的结果，随着孩子探索能力的增强，孩子对世界的认识越来越丰富。但无论孩子的认识能力多么卓越，任他怎么去了解周围世界，他都无法全部亲自去认识，第二种途径，他还必须通过学习人类丰富的科学、文化遗产来认识周围世界。人类的科学、文化知识中凝聚着人类千万年来对周围世界的认识，通过这种方式了解周围世界，实际上走了人类认识的捷径，对个体的认识能力提出了更高的要求，正规学校的学习正是以这一方式为主的。这两种基本途径在儿童对周围世界的认识中相互补充，互相促进，越是年龄小的儿童，越是主要靠第一种方式，越是年龄大的儿童，越适合于采用第二种途径。
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