三岁是幼儿发展的关键期，适当的教育有利于幼儿顺利渡过危机期，走向幼儿期，对身心两方面的发展都有益处。这个时期的教育要注意以下几方面：①提供必要的运动场所，组织专门的体育活动和游戏，加强肌肉训练和各种运动技能的训练，促进生理素质提高;②三岁左右是儿童口语发展的关键期，这个时期适当的语言训练必将事倍功半。要注意与儿童交谈，鼓励幼儿说话，听故事、诗朗诵是良好的语言刺激，要注意语言规范化。③要创造一定的环境，鼓励幼儿与同伴交往，发展其交际能力;④鼓励和培养儿童的独立精神和自主性，创造条件让幼儿自由地探索周围的世界，成人不要过多干预，但要制止幼儿不合理的要求。⑤培养幼儿有规律有条理的生活习惯，做到按时作息，吃饭时不挑嘴，不厌食。(胡 艳)学龄前期儿童 是儿童心理发展的一个阶段，指3—6岁儿童。这个时期的幼儿脑结构继续发展，脑重量日渐接近成人的脑重量，神经纤维髓鞘化接近完成，脑皮层细胞联系加强，兴奋和抑制发展并趋于平衡;第二信号系统进一步发展，与成人的交往增多，言语能力发展迅速，并由外部语言向内部语言过渡，开始掌握初步的书面语言;游戏成为这个时期幼儿的主导活动，并由此不断推动着心理的发展;幼儿心理过程带有明显的直观性和不随意性，但其心理过程的自觉性、目的性、随意性逐步发展起来，儿童最初的个性倾向开始形成。虽然仍以具体形象思维为主，但抽象思维也开始发展，想象力、创造力、意志力也有初步的发展，自我意识增强，并能进行简单的道德判断，开始会评价自己和别人的行为，还可在成人的指导下逐步顺应社会规范。这一时期的儿童情感发展不稳定、易冲动。
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