婴儿期儿童还没有真正掌握语言，是语言的准备时期。婴儿生来就能发声，但最初的发声只是哭叫，尚未分化;2—3个月，能发出小量音素，如a，e，ou等及一些少量的声母;4—8个月发出的音素大量增多，而且出现了一些音节，如ma，ba，na等;7—8个月，开始能将成人的某些语言与相应的事物或动作联系起来，如听到“灯”就去看灯;经过反复训练能够对成人的语词有所反应，如听到“再见”就招手等;但这个阶段，引起儿童反应的并不是语词的内容或含义，而只是它的音调。大约到10个月以后，儿童在成人的教育下，开始初步懂得某些词的简单的含义，这为理解性言语的出现作了准备。到1岁时，儿童能理解一些词语，但能表达的却很少，这时的语言水平还是萌芽阶段。尽管婴儿期语言发展水平很低，却是今后语言发展所依赖的准备阶段。婴儿期语言的发展与其周围的语言环境刺激有密切关系，母亲等人如果经常和婴儿讲话，及时对婴儿所发出的各种声音作出反应，将有利于婴儿语言的发展。研究表明，缺乏语言刺激的婴儿语言发展迟缓。
让更多人喜爱诗词
