指家长对儿童的看法和态度。主要涉及儿童在家庭中的地位和权利、儿童的特点和能力、儿童在自身发展中的作用等问题。家长的儿童观受社会的影响，随时代的发展而变化。封建社会，儿童作为独立的人的价值和权利不被承认，而仅仅被视为家庭的附属品和私有财产，家长对子女拥有生杀大权。文艺复兴运动以后，人文主义者开始从人性和人权出发，肯定儿童的权利和尊严，但由于对其特性和能力缺乏研究，儿童仍被视为缩小的成人，事实上仍处于成人的主宰之下。20世纪以来，科学的发展揭示了儿童的特性、潜力和本质能动性，为现代儿童观奠定了坚实的基础。现代儿童观强调科学地看待儿童，承认儿童的价值和作为独立之人的尊严和权利，主张根据儿童身心发展的特点和规律进行教育，以充分发展儿童的个性和能力。这种先进而科学的儿童观正逐渐为广大家长接受。然而，不可否认，在我国的部分家长中还多多少少存在着封建儿童观的残余，并影响着家长的教育心态和教育行为，比如所谓育儿动机中的“补偿心理”、“攀比心理”、“炫耀心理”，以及因考试成绩不理想而责打孩子，甚至毒打至死的情况，都是封建儿童观的反映。因此，树立科学的现代儿童观，仍是现代家长们的一项重要“任务”。
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