注意与学习

作者:高源 来源:原创

注意是意识指向和集中于一定事物的心理状态。在生活中,各种各样的信息呈现在感官之前,有的“充耳不闻”、“视而不见”,有的被感知,这就是意识是否注意某种信息的结果。注意是心理活动的门户,它是一种选择机制,也具有维持功能和调动心理能量的作用。当意识指向并集中于某个对象时,这个对象就处于心理活动的中心,其它的都是背景。注意有两种,无意注意是没有事先设定目的、不需意志努力的,有意注意则是有明确目的并需付出意志努力的。儿童是注意发展的重要时期,具有以下特点:①无意注意仍起重要作用,注意的自控力在逐步增强;②注意稳定性还不强,注意的定向能力正在迅速发展;③注意往往伴随着明显的外部表现和情绪色彩。因此,在指导儿童学习时,既要注意发展儿童的注意力,又要依照儿童注意的特点来进行。要在学习活动中培养学生的有意注意,扩大学生的注意范围,增强注意的稳定性,提高注意分配能力和转移能力。为了教学取得良好的效果,有效地克服儿童那种“小和尚念经,有口无心”现象,应该注意以下几点:①创设良好的学习情境,充分利用儿童的无意注意;②加强指导,使儿童明确学习目的和任务,调动其有意注意;③巧妙地利用无意注意和有意注意之间的转化,使儿童消除疲劳,始终保持稳定而持久的注意。

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