学习的个别差异

作者:高源 来源:原创

指人与人之间在学习能力特征上的个体差异。中学生的学习个别差异在日常的学习中可经常看到,如同一班的学生,有的学生喜欢让教师规定任务,指定作业,划定复习范围,有的则喜欢独立地学习,从容地思考。有的喜欢安静思考,有的则愿同别人讨论。有的愿意考试,喜欢钻研难题,有的则怕考试,畏惧难题。有的对自己的学习心中有数,能够评价自己的学习过程和结果,有的则对自己学习过程茫然无知,不能掌握正确的评定方法。中学生学习的个别差异还表现在发展速度和发展水平上,初中生的学习个别差异还不明显,到高中时则有很大差异。另外,中学生的学习发展水平差异还有质和量的差异,如有的学生能从不同的角度分析问题,既能从正面和反面,也能从现象和本质上分析问题,而有的学生则不能看出问题的本质,分析问题往往片面、肤浅。有的学生能从全局出发,不因小失大,而有的学生只从眼前利益出发,胸无全局,顾此失彼。影响中学生学习个体差异的因素主要有:①先天的遗传素质。如神经过程敏感兴奋性强,反应速度快的学生,解答数学题的速度快,反之则慢。②家庭的社会经济地位,包括家庭经济状况、文化背景及家庭学习指导等。③学校教育和学生自己的主观因素。包括学校教育,学生学习实践活动和学生学习动机,情绪和态度及学习策略方法等。④智力的超常与不足等。在教育中要承认学生学习的个别差异,并根据学生的不同能力和智力水平发展情况制定相应的教学目标、内容和方法,要帮助学习能力一般的学生明确学习目的,立定志向,提高个人志愿和职业选择标准,帮助他逐步形成自奋、踏实和顽强的学习态度,对于智力超常学生,实行特殊教育,让他们学得多一些,深一些。

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