儿童集体生活

作者:高源 来源:原创

儿童一出生就生活在家庭里,家庭是社会生活中最基本的生活单元,但我们在习惯中并不把儿童的家庭生活看作是他的集体生活,反而把生活在托儿所、幼儿园以外的儿童称为散居儿童,当孩子进入托儿所、幼儿园和学校后,他的集体生活就开始了,所以儿童的集体生活指的是儿童进入教育机构中,和许多年龄相近的孩子在一起生活,接受教师有计划、有目的的指导和管理。儿童的集体生活是儿童准备适应社会生活的最重要的方式,是儿童从家庭走向社会的中间环节。儿童在集体生活中积累两方面的经验,一是由教师传授的科学、文化知识,二是与同伴相处过程中如何友好相处、如何解决纠纷的经验,在获得经验的同时,儿童的能力、情感和个性也随之成长起来,为儿童进入社会作了充分的准备。不同年龄儿童的集体生活有不同的特征。学前儿童在生活上需要照顾,正是身心迅速发展的年龄,其集体的构成比较简单,严重依赖于教师,没有教师,集体就没有正常的生活秩序,只有到了学前后期,集体中儿童之间才形成散漫的小群体,而儿童在集体中的位置是由教师来确定的,儿童需要成人的照料和管教;小学后的集体生活越来越正规化,生活照料的内容越来越少,儿童的独立性也越来越强,儿童随着年龄的长大,教师对儿童的指导更多地依靠儿童的自觉、自理能力和自我调节,儿童之间形成了正式群体和非正式群体,儿童之间的相互依赖性愈来愈强,每一个孩子在集体中的位置不仅要得到教师的认可,也要得到其他儿童的认可。

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