韩愈《蓝田县丞厅壁记》原文|注释|赏析|译文

韩愈《蓝田县丞厅壁记》原文|注释|赏析|译文

丞之职所以贰令²，于一邑无所不当问。其下主簿、尉³。主簿、尉乃有分职。丞位高而逼，例以嫌不可否事⁴。文书行，吏抱成案诣丞。卷其前，钳以左手⁵，右手摘纸尾，雁鹜行以进⁶，平立，睨丞曰：“当署。”丞涉笔占位⁷，署惟谨。目吏，问：“可不可?”吏曰：“得。”则退，不敢略省，漫不知何事⁸。官虽尊，力势反出主簿、尉下。谚数慢⁹，必曰：“丞，”至以相訾謷¹⁰。丞之设，岂端使然哉¹¹!

博陵崔斯立¹²，种学绩文，以畜其有;泓涵演迤¹³，日大以肆。贞元初，挟其能，战艺于京师，再进，再出于人¹⁴。元和初，以前大理评事言得失黜官，再转而为丞兹邑。始至，喟曰：“官无卑，顾材不足塞职。”既噤不得施用，又喟曰：“丞哉!丞哉!余不负丞，而丞负余。”则尽蘖其牙角，一摄故迹，破崖岸而为之¹⁵。丞厅故有记，坏漏污不可读。斯立易桷与瓦，墁治壁，悉书前任人名氏¹⁶。庭有老槐四行，南墙巨竹千梃，俨立若相持，水㶁循除鸣¹⁷。斯立痛扫溉，对树二松， 日哦其间。有问者，辄对曰：“余方有公事，子姑去。”



【注释】 1兰田县：在今陕西省。 2贰：指副职，也可作辅助解。 3主簿：掌管文书簿册之官。尉;掌管督察保卫之官。 4逼：逼迫、侵迫意，就是说县丞地位高，很容易对县令造成威势。 5钳：夹持。6雁鹜行：象大雁水鸭一样排成行。 7占：估量。 8省：检查、察看。漫：全、都。 9慢：指懈怠、散漫之官。 10訾(zi子)：毁谤。謷(ao敖)：戏谑。 11端：开始、本来。 12博陵：今河北定县。 13泓涵：形容广大。演迤：形容源远流长。 14出于人：出人头地，即再次考中意。有的本子“出”作“屈”，“于”作“千”，不通。15蘖(nie聂)：新枝。破崖岸：意同“蘖其牙角”，也就是磨去棱角，削去锋芒，处处顺从。 16桷(jue块)：方形椽子。墁(man慢)：涂饰整修。 17㶁(guo国)：水流声。



【今译】 县丞的职务是县令的副职，对于一县之内的事没有他不应当问的。再下是主簿、县尉。主簿、县尉的职务是分开的。县丞的职位高而对县令形成威逼，照例为避嫌疑不对事情加否定。要做公文，吏抱着写好的卷案见县丞。卷案的前部分卷起来，用左手夹住，用右手摘出签名的纸尾，如大雁水鸭一样列队而进，平排站着，斜视着县丞说：“该签名。”县丞拿起笔来估量着该签名的地方，签署很谨慎。签名后看着吏，问：“可以不?”，吏说;“行了”，这就退下，不敢对案子略为察看。案子里写些什么全不知道。县丞虽然官高，势力反在主簿、县尉以下。谚语数到散漫之官，一定会说：“县丞。”甚至对县丞毁谤戏谑。县丞职位的设立，本来就是如此吗!定县崔斯立，好学能文，积累丰富;学问广大，源远流长。贞元初年，凭他的能力，在京城考试，大显身手，再试，又一次超出别人。元和初年，以前大理评事言政治得失而被罢官，再转而做兰田县丞。刚上任，叹道：“官虽小，只恐我的才干难以胜任。”后来受到约束，不能伸展大志，又叹道：“县丞啊县丞，我不负你，而你负我!”乃剪其新枝削其角，一一按照老规矩，磨去棱角，处处顺从。县丞厅堂里原有一篇记，但屋墙坏破，记不可读。斯立换去椽子和瓦，修整墙壁，将历任县丞的名字都写上去。院里有老槐树四行，南墙下有大竹千棵，严整相对而立，潺潺流水从阶下流过。斯立把这里彻底打扫干净，相对种了两棵松树，每天在这里吟诗。有人问他什么，就回答说：“我正有公事在身，你暂且去吧。”



【集评】 宋·洪迈《容斋四笔》卷五：“韩退之作《兰田县丞厅壁记》，柳子厚作《武功县丞厅壁记》，二县皆京兆属城，在唐为畿甸，事体正同，而韩文雄拔超俊，光前绝后。”

金元·程端礼《昌黎文式》：“此篇萧散夷旷，无一点尘俗，吏观此，可以洗涤虑。”

明·茅坤《唐宋八大家文钞·韩文》：“愤当世之丞不得尽其职，故借壁记以点缀之，而词气多澹宕奇诡。”

明·唐顺之《荆川先生文集》卷十：“此但说斯立不得尽职，更不说起记壁之意，亦变体也。”

清·储欣《唐宋十大家全集录·昌黎先生全集录》：“奇崛战斗鬼神。”

清·林云铭《韩文起》卷上：“细玩结语竟住，此后又加一语不得，真古今有数奇文。”

清·何焯《义门读书汜·昌黎集》：“极意摹写，见其流失非一日。既为斯立发其愤懑，亦望为政者闻之，使无失斯官守也。‘钳以左手’三句，细琐如画。‘丞濡笔占位’，更细。谚数慢必日丞’，又著此语伏后‘故’字。‘丞之设岂端使然哉’，应‘于一邑无不当问’，即反呼‘故’字。‘一蹑故迹’，书名之意寄喟于‘蹑故迹’，故一篇皆从此感慨，非恐其名氏之将湮也。‘悉书前任人名氏’，皆不得施用者也。‘余方有公事，子姑去’，以不问一事反结，跌宕。殊有简兮诗人之意。”

清·沈闇《韩文论述》卷六：“首节，丞为令压，不能称职，是次节之根由;次节，斯立在官，不得有为，是末节之缘起;末节，修治丞厅，吟诵是事，乃一篇之正面。公以斯立为丞。噤不得施，则屈辱太甚，为舒其愤懑，不觉制辞之凌厉谲怪，遂使人一时不得其意旨法度云。”

清·沈德潜《唐宋八家文读本》卷五：末写出从容无闷意，最占身份。”清·张裕钊：“此文钝以诙诡出之.当从傲睨一切中玩其神味。”(转引《韩昌黎文集较注》)

今·钱基博《韩愈志》第六：“寥寥短章，老健简明，愤激而出以诙诡，感既而寓之萧闲，命意最旷而逸，得司马子长之神髓矣!”



【总案】 崔斯立，天资聪慧，才华过人，他先是“挟其能，战艺于京师”，获进士及弟，“再进”中“博学宏词”。唐代中此科者甚少，如贞元九年，仅有三十二人。可见崔非等闲之辈，堪为治国之材。但他却因“言得失”而被贬为县丞，最后，欲有为而不能，只好植松种竹，吟哦度日。

韩愈与崔斯立素有交往，当韩三试吏部而不就时，崔与书勉之。韩回书说：“仆见险不能止，动不得时，颠顿狼狈，失其所操持，因不知变，以至辱于再三。”(《答崔立之书》)此次崔见疏，韩又为作厅记以抒不平，他对崔的处境和心情是十分理解的。

文中用县丞和县吏作对比，崔的无权和他的才华作对比。县丞本应对全县无所不问，但如今却无所能问，甚至还得毕恭毕敬，低首下气。崔一生的学问和气节，只好付之东流。

文章所叙，历历在目，尤其结尾，奇深妙极，反结跌宕，“以此为公事，收丞之不得尽职，巧妙绝伦。”(《唐宋文举要》)而这种不平的遭遇，又岂止崔一人!