[晋]刘琨
握中有悬璧，本自荆山璆。
惟彼太公望，昔在渭滨叟。
邓生何感激，千里来相求。
白登幸曲逆，鸿门赖留侯。
重耳任五贤，小白相射钩。
苟能隆二伯，安问党与仇？
中夜抚枕叹，想与数子游。
吾衰久矣乎，何其不梦周？
谁云圣达节，知命故不忧？
宣尼悲获麟，西狩涕孔丘。
功业未及建，夕阳忽西流。
时哉不我与，去乎若云浮。
朱实陨劲风，繁英落素秋。
狭路倾华盖，骇驷摧双辀。
何意百炼钢，化为绕指柔！
《重赠卢谌》是赠给卢谌的第二首诗。刘琨另有《答卢谌诗》和给卢谌的一封回信。
卢谌，字子谅，范阳人。好老庄，善属文，曾撰《祭法》，注《
庄子》。洛阳陷落后，随父卢志北依刘琨，为主簿，转从事中郎。建兴(313—316)末，刘琨在并州失利，卢谌随琨投奔幽州段匹磾。刘曾与段歃血为盟，共辅晋室。刘琨因事被执下狱，自知必死，以诗勖勉卢谌继续为国效力。“琨诗托意非常，摅畅幽愤，远想张、陈，感鸿门、白登之事，用以激谌。”(《晋书·刘琨传》)诗人痛感功业未成，悲慨英雄失路，并对卢谌寄予很大希望。
刘勰说：“刘琨雅壮而多风，……亦遇之于时势也。”(《文心雕龙·才略》)钟嵘认为他“善叙丧乱”(《诗品》)，刘熙载在《艺概·诗概》中以“悲壮”二字概括他的诗风。刘琨曾为驰骋沙场的骁将，一旦兵败失利，依人篱下，身陷缧绁，建功无日，死期有时。由于他心雄而境窘，气壮而命蹇，使诗很是慷慨悲凉。
诗人感到自己建功立业已经无望，因而寄厚望于卢谌。首先，以悬璧之喻激励对方。“握中有悬璧，本自荆山璆”，《战国策·秦策》：“梁有悬黎，楚有和璞，而为天下名器。”诗人以“本自”，将原并列关系改为材与器的关系。悬黎美玉的璧，原是从荆山的璞琢出，意谓身居草莽，屈居下僚的有为之士，可以成为功盖于世，名扬于天下的显赫人物。诗人以此鼓励卢谌怀大志，出大力，成大业。其次，以草野出身而登居高位的历史人物激励对方。周文王时大显身手，号称“霸王之辅”的太公望姜尚，原来不过是渭水之滨的一个钓叟。东汉刘秀赖邓禹得振兴汉室，而邓禹原也只是南阳的士子。他从南阳北上，渡黄河到邺城，不远千里，终遂其愿。姜尚、邓禹，都是由平民而登朝廷。不管是静观以待，还是千里相求，只要有才有志，自有施展之时。再次，以历来成大业者都是求贤若渴的历史事实，鼓舞对方相信会遇到用人之主，会有建功之机。汉高祖刘邦曾被匈奴包围在山西大同市东的白登山，幸亏曲逆侯陈平出奇计为之解围。刘邦在应项羽的鸿门宴时，幸赖留侯张良多方周旋，才幸免遇难。最后，以历史故实告诫卢谌不要计较个人的恩怨，要以大业为重。晋文公重耳逃亡后，由于任用了狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司马季子等“五贤”为臣，遂成霸业。齐桓公小白任用曾射他衣带钩的管仲为相，终成霸业。管仲原事公子纠，与小白争夺君位，交战中想射杀小白，中其衣带钩，后小白获胜继君位，不记旧仇，仍任管仲为相。狐偃等“五贤”原是重耳的旧属，是一“党”;管仲与小白有射钩之仇。只要成霸业，怎么还要问党与仇呢?句意侧重于后者，暗示卢谌不要因自己受害而与段匹磾结仇，还是要以大局为重。诗人告诫卢谌，从在野的和在位的双方说，从同道的和有仇的两方说，概涵面广，思虑周密，具有较强的说服力。
诗人尽叙自己建功立业绝望，使卢谌更感到责无旁贷。首先，说明自己已经是力衰心疲了。用《论语·述而》“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公”的典故，表明自己再无当年的壮志与豪情了;其次，表明自己生不逢时，叹惋志黜道穷。谁说“乐天知命故不忧”(《周易·系辞》)大圣人孔子不也是见西狩获麟大呼“吾道穷矣”吗!再次，以形象的比喻说明理想破灭，无力自振，无法挽回了。朱红的果实被劲风吹落。鲜丽的花儿在秋天凋谢，华丽的车子倒覆在狭路之上，车上的双辕被惊马折断，百炼钢化为了绕指柔。层层深进，都显示了自己命在旦夕，生途将尽。最后，意在言外，希望卢谌继续自己未竟之业，实现共同的理想。
刘琨的罹厄运，系因其子介入段匹磾内部争斗而受到株连，因而他更感到怀才不遇，有冤难言，壮志难酬。他在给卢谌的信中表述心情：“自顷辀张，困于逆乱。国破家亡，亲友凋残。块然独坐，则哀愤两集;负杖行吟，则百忧惧至。”“夫才生于世，世实须才。和氏之璧，焉得独曜于郢握;夜光之珠，何得专玩于随掌!”(《与卢谌书》)他复兴晋室的壮志和英雄失路的悲慨，结而为莽莽苍苍的气象，慷慨悲凉的音调。诗人善于将两极对比的材料予以组合，选取大事壮景给以突显，因而内容和形式谐合无罅，乳融一体。诗人善于用典，如前所述，所用历史故实，虽都服从于统一的意旨，而各从不同角度说明问题，也就增加了诗的容量与深度。钟嵘在《诗品序》中把刘琨视为矫玄风的先驱之一，其评价是适切的。其语言如“功业未及建，夕阳忽西流。时哉不我与，去乎若云浮”等清淡之味可品，刚劲之气难掩。而“宣尼悲获麟，西狩涕孔丘”上下句实为一意，“若非前后映带，殆不可读”(蔡宽夫《诗话》)。但从总体而言，刘琨于当时达到如此的艺术成就，应该说是十分可贵的。结句关于百炼钢化为绕指柔的哲理性，也给人以启迪。
