课文导读
《庄子与惠子游于濠梁》 这个故事在 《庄子》 一书里显得别具一格。 它是由庄子和惠子的辩论组成， 但轻松、 闲适， 让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
在庄子和惠子的辩论中， 谁是胜者？ 关于这一点， 历来争论不休。 归结起来， 主要有以下几种看法： （一） 从故事本身来看， 庄子占了上风。 结尾处， 在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后， 庄子似乎应该无言以对而就此认输了， 可是他却又返回争论的起始， 借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 所谓偷换概念， 指他把惠子说的 “安知”， 解释成 “哪里知道” 或 “怎样知道”， 而惠子的本意却是 “怎么 （能） 知道”。 （二） 从逻辑上看， 惠子是胜者。 前面说过， 庄子是靠故意曲解惠子的意思， 才在争论中得以维持自己最初的判断， 而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的， 所以说， 惠子才是胜者。 （三） 从逻辑上看， 庄子其实并不应该输，只是他没找准方向， 以至给惠子留下了可乘之机。 惠子最初的发问是这样的： “子非鱼， 安知鱼之乐？” 这里暗含有这样的判断： 惠子能够知道庄子 “非鱼”。 因此， 庄子完全可以这样回敬惠子： 你既然可以知道我不是鱼， 我当然也可以知道鱼快乐。
以上是从逻辑角度对两人的辩论进行分析， 其实， 就这段充满机智的文字描写而言， 我们不必斤斤计较于逻辑， 而可以从两人的思想、 性格、 气质差异上来看待这段对话。 惠子是名家， 好辩， 对于事物更多是一种寻根究底的认知态度， 缺乏美学意义上的欣赏与关照， 对于在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的庄子， 自然也缺乏理解与认同了。
课文注译
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼（2）出游从容，是（3）鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全（4）矣！”庄子曰：“请循其本（5）。子曰‘汝安知鱼乐’云者（6），既已知吾知之而
问我，我知之濠上也。”
（1） 〔濠梁 〕 濠水之滨 。 濠 ， 水名 ， 在现在安徽凤阳 。 （2） 〔 鱼 〕 一种淡水中的白色小鱼 ， 又名白鲦 。（3） 〔是〕 这。 （4） 〔全〕 完全， 确定是。（5） 〔循其本〕 意思是要从最初的话题说起。 （6） 〔云者〕 如此如此。问题与探究1. 庄子与惠子之间的关系到底怎样？
2. 在今后的学习生活中， 我们该怎样处理同学之间的关系？
文章链接阳子之宋
《庄子》
阳子之宋， 宿于逆旅
（2）。 逆旅人有妾二人， 其一人美， 其一人恶
（3）， 恶者贵而美者贱
（4）。
阳子问其故， 逆旅小子对曰： “其美者自美， 吾不知其美也； 其恶者自恶， 吾不知其恶也。”
阳子曰： “弟子记之！ 行贤而去自贤之行， 安
（5）往而不爱哉！”
注释：
（1） 〔之〕 动词， 到。 （2） 〔逆旅〕 旅店。 （3） 〔恶〕 丑， 与 “美 ” 相对 。 （4） 〔恶者贵而美者贱〕 贵， 受到宠爱。 贱， 受到冷落。 （5） 〔安〕 疑问代词， 哪里。译文：
阳朱到宋国去， 住在旅店里。 旅店主人有两个妾， 其中一个漂亮， 一个丑陋， 可是长得丑陋的受到宠爱， 而长得漂亮的却受到冷落。
阳朱问他的缘故， 年轻的店主回答： “那个长得漂亮的自以为漂亮， 但是我却不觉得她漂亮； 那个长得丑陋的自以为丑陋， 但是我却不觉得他丑陋。”
阳子转对弟子说： “弟子们记住！ 品行贤良但却不自以为具有贤良的品行， 去到哪里会不受到敬重和爱戴呢！”
综合能力测试题一、 解释下列各句中加点的词。
1. 惠子相梁， 庄子往见之。
2. 宁其死为留骨而贵乎
3. 于是惠子恐， 搜于国中三日三夜。
4. 非梧桐不止， 非练实不食， 非醴泉不饮。
5. 子非鱼，安知鱼之乐？
6. 安往而不爱哉！
二、 请找出下列各语句中加点词的用法与例句中的用法相同的一项。
1. 例句： 惠子相梁， 庄子往见之 （ ）
A. 仰而视之曰 B. 阳子之宋
C. 是鱼之乐也 D. 子之不知鱼之乐全矣
2. 例句：或谓惠子曰 （ ）
A.或异二者之为 B. 然或沟洫不修
C. 马之千里者， 一食或尽粟一石 D. 莫之或欺
3.例句： 今子欲以子之梁国而吓我邪 （ ）
A. 愿以境内累矣 B. 固国不以山溪之险
C. 皆以美于徐公 D. 故以怪之矣
三、 用 “／ ” 标出下面句子中朗读时应停顿的地方。
1. 今 子 欲 以 子 之 梁 国 而 吓 我 邪？
2. 子 之 不 知 鱼 之 乐 全 矣。
3. 王 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上。
四、 下列语句与例句句式相同的一项是 （ ）
例句： 子非鱼， 安知鱼之乐？
A. 庄子与惠子游于濠梁之上。 B. 今子欲以子之梁国而吓我邪？
C. 往矣， 吾将曳尾于涂中。 D. 甚矣， 汝之不惠。
五、 朗读课文， 注意表达人物的语气， 并回答下列问题。
1. 庄子讲鹓 的故事用意是：___________________________
2. 庄子坚持认为 “出游从容” 的鱼儿很快乐， 表现了他 的心境。
六、 从课文的两则故事中选一则改编成课本剧， 可以在原有故事基础上补充情节。注意要对人物的表情、 动作、 心理等有所提示。
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