面对非常杂乱的知识，犹如一团乱麻般千头万绪，孩子们根本不可能马上记住这些无序且混乱的知识，也根本不可能让记忆水到渠成，起到良好的记忆效果。明智的做法是，首先引导孩子们对知识进行整理，将知识分门别类，这样一来，原本混乱的知识就会变得秩序井然，在记忆的时候，自然难度大大降低，也化零为整，让记忆起到更好的作用和效果。
分门别类的记忆方法不但有助于孩子们记忆，而且还能够让孩子们对所学习和掌握的知识进行梳理，在此过程中孩子将会对于知识记忆得更加深刻，掌握得更加牢固，因而起到很好的记忆效果。当然，对知识进行分门别类并非孩子天生就具备的能力，而是需要不断练习才能得以提升的。如果父母总是代替孩子收拾和整理房间，孩子们永远也不会整理房间，还会误以为房间自动就会变得干净整洁呢！要想提高孩子整理房间的能力，父母就要给孩子机会收拾和整理房间。对知识分门别类，也是这个道理。明智的父母不会总是帮助孩子去归纳和总结知识，而是会引导孩子学会整理知识，接下来再对这些知识进行深入的梳理和回忆。这样一来，孩子们整理知识的能力才会逐渐形成，也日渐提升。此外还需要注意的是，如果孩子有自己整理知识的思路，而且的确是有一定道理的，父母就不要强迫孩子一定要按照父母教授的去做。在孩子整理知识的过程中，父母还可以向孩子们灌输思维导图的概念，也可以循序渐进引导孩子们制作完成思维导图。这样一来，孩子们的能力才会增强，也才能够更加有效地进行记忆。
眼看着就要面临小学毕业考试了，薇薇很发愁，因为她的记忆力原本就不够强，如今又有大量的知识需要复习和记忆。每到周末，薇薇总是很早就起床开始背诵各种内容，但是效果很不好，所以薇薇总是担心考试，因而始终愁眉不展。
一个周末，薇薇因为没有按照原定计划把知识和内容背诵下来，连吃饭的兴致都没有。看到薇薇的样子，妈妈很担心地询问：“薇薇，需要背诵的内容很多吗？”薇薇指了指眼前的七八本书，说：“都是。”妈妈建议：“薇薇，妈妈有个笨方法，用得好就是捷径，你愿意试一试吗？”听说有捷径可走，薇薇当即很激动。妈妈说：“俗话说，好记性不如烂笔头。我的方法就是用笔把每本书上需要记忆的内容都抄写下来，在抄写的过程中，对于这些知识进行分门别类的整理。这么做有三个好处，首先，抄写一遍的记忆效果至少超过朗读三遍；其次，抄写的过程中可以对知识进行分门别类的整理，因此记忆起来更加容易；最后，抄写的过程中，可以把这七八本书进行精简和浓缩，这样一来，也许最终需要背诵的内容只有一本书那么厚，到了复习的最后关头，其他同学都需要带着厚厚的书才能复习，你却一本在手随时随地都能复习，而且看到的都是精华。你觉得这个方法怎么样？”薇薇被妈妈说得热血沸腾，忍不住当即表示赞同：“妈妈，仅仅听你这么说，我就觉得是个好方法。虽然前期抄的过程会很慢，但是后期却会很爽。所以，我愿意尝试。”就这样，薇薇按照妈妈说的去做，果然在最短的时间内实现了最强的复习效果，把很多该记住的知识都记住了。
所谓归类记忆，就是把原本凌乱地堆积在大脑中的知识进行整理，从而让知识更加整齐，也更加浓缩。正如著名小品演员潘长江所说的，浓缩就是精华。当然，要想让孩子们养成给知识分门别类的好习惯并不简单容易。在这个过程中需要父母多多引导孩子，耐心指导孩子，也要让孩子真正意识到把知识归类的好处。这样一来，不但杜绝了大脑中知识杂乱无章的现象，也可以让知识的记忆更加简洁高效。
当然，如果孩子所掌握的知识是非常少量的，父母不需要让孩子归类，只有当知识比较大量且繁杂的时候，父母再要求孩子对知识进行归类。归类之后，还可以针对各个类别下的知识进行各个击破，从而起到最佳的记忆效果。在对知识进行归类的时候，未必只有固定的标准可以参考，而是可以以不同的分类标准去进行，其中尤其以孩子最愿意接受的分类标准优先。
在孩子还没有形成对知识分门别类的能力之前，父母还可以和孩子进行一些培养和提升分类能力的训练。在小学阶段，常常有归类练习，借助于这样的方式帮助孩子们形成归类的思维能力。生活中，处处留心皆学问，不管采取哪种教育方法，只要是有助于孩子们提升和进步的方法，就是好方法。父母要因材施教，针对孩子自身的很多特点，有的放矢地引导和提升孩子的能力，切实培养孩子良好的记忆习惯。
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