做90后特色教师，我们是认真的

做90后特色教师，我们是认真的

作者简介

陈旗：教育科学学院2015级教育学专业的学生，担任教育科学学院社联副主席一职。曾获得“优秀团员”称号，曾在校“金点子”征文大赛中获得二等奖。

身为一个大二的学姐，在看到大一的学弟学妹们时，就想起了我曾经青葱的岁月。想当年我也是一枚大一的小鲜肉！无奈岁月是把杀猪刀，现在我变成了一个大二的老学姐，老学姐有一些想讲述的故事。

我们肯定都听七大姑八大姨说过：“女孩子呀，当老师最好了，每天坐在办公室里，还有半年的假期，找对象也容易。”这是家长们以爱之名为我们选择职业的原因，这大概也是师范学校又叫女子学院的原因。有一句话特别适合用来描述我们的老爸老妈——爱他就让他当老师吧！

师范专业的我们，以后免不了要涌入教育大潮中。不少人觉得90后叛逆、炒作、浮躁。这个锅我们不背！我们要让大家知道，90后当老师，我们是认真的。

大一一年，就我个人而言，和很多同学们一样，想到将来若干年要面对同一本教材翻来覆去，每天一成不变的生活，我的内心是崩溃的。我本是个不安分的人，内心怀有建设社会主义保卫国家的伟大梦想，又怎甘心于教师这个平凡的职业。要知道我的座右铭可和薛之谦一样：世界和平。所以，让我当一名老师，我本来是拒绝的。好巧不巧，我选择的专业又是教育学。教育学专业，今天要与夸美纽斯谈谈他的大教学论，明天和杜威唠唠实用主义，隔三岔五我还得去苏霍姆林斯基家串串门。为了能和他们更好地交流我还给自己起了一个洋气的名字，陈霍姆林斯旗。此处可以尽情地夸我是个机智girl。不过，尽管我想和他们搞好关系，但是他们好像并不喜欢我，所以尽管我考前刷夜复习也还是改变不了低空飘过的局面。但我必须得承认，大一一年的教育学理念在潜移默化中对我产生了影响，我更加深刻地理解教师这个职业，也重新解读这个职业——每个时代的老师都应该有自己的时代特征。

而现在，教育事业迎来了90后的一代。

我们都做过这种简单的游戏：两个圆，两个三角形，两条直线，会设计出什么作品？不少人的答案就是简单地搭在一起。而同样孩子们做这样的游戏，他们的设计是奇思妙想的，他们可以给出许多新奇的答案。

这么多年来，我们经常批评说教育刻板僵化，课堂缺乏创新活动，拘泥应试没有新意，不能激起学习兴趣。那么未来，我们当了老师，我们会是一个什么样子的老师呢？我们都在心里告诉自己说：肯定不会像他们一样在英语课上打麻将，在语文课上下围棋，在物理课上玩魔方，在化学课上唱青花瓷。以前这些被总结为I have a dream。其实这也不仅仅是个梦想，而是现在已经实施的一些新型教法。我们知道四川人喜欢打麻将，四川某校长就发明了一副英语麻将，现在正在某宝热卖。一个中学语文老师穿长袍为学生讲语文课，把枯燥的古文讲成单口相声，各种段子齐飞。这样学生还忍心去与周公约会吗？有人说了：“这样上课，学生的成绩肯定不好。”可是这个班级成绩一直稳居年级前三。

我们90后成为老师，不要墨守成规，而要大胆采用新式教法，汲取传统经验，大胆创新。知识融于生活，学习结合娱乐，让学生喜欢教师，让学生爱上学习。

当我们从大学走到教育事业，首先面对的就是一批新新人类——10后。

90后是看偶像剧长大的一代，10后是拿着手机自拍的一代。很多人感慨，00后、10后孩子不听话，难教育，难管理，现在的孩子究竟是真的不听话呢？还是说，是我们没有跟上时代的脚步，没有教育他们的能力？

先说，我们真的了解现在的孩子吗？有些00后黑话连我们90后都看不懂。（比如说：“吃藕”的意思是丑，“扩列”的意思是扩充好友列表。）这些孩子是独套公寓里的独子。什么意思？就是说，人一孤独，无端伤感，就会莫名其妙流眼泪，人一孤独，思考力就变得非常强，那么麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他们就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题——“我存在有什么意义？”现在连四岁的孩子就会在那里发呆了，别人根本不知道他小脑袋里想什么。

我们小的时候是“大人说话，小孩别插嘴”的道德教育，现在孩子的个人主义是“为什么老师说话我不能说话？”

我们小的时候学习渠道少，老师教什么就是什么，书上写什么就是什么；现在孩子掌握许多获取知识的渠道，微博微信、网络在线、时政新闻、明星八卦，当下最流行什么他们都门儿清。不再把老师视为权威，相信自己的直觉，意见不同时，他们会马上大声反驳。

我们小的时候被教育“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，我们是集体中的一分子，应该低调而积极地奉献；现在的孩子说：“我来过了，雁过留声，你怎么可以不知道我来过？”他们更注重表现自己的重要。

总而言之，这些学生是独特的学生，他们的个性差异影响着未来的发展。

那么问题来了，我们到底要怎样面对三尺讲台和这些新新人类？

1．“做麻辣教师”。多才多艺，兴趣广泛，装扮时尚，热爱生活。想给学生一碗水，老师要有一个水龙头，老师要不断地学习，才能给学生新的东西。

2．“激励学生的优点”。把高高在上的授课变革为在后面“促进他，帮助他，鼓励他”。

3．“得寸进尺”。分解目标，逐个击破。

4．“润物细无声”。温情教育，情感攻击。

5．“点到为止”。画个大圆，留个小口，圆圈是做事情的边界，小口是犯错的机会，给学生一定的自由，但不能逾矩，允许犯错，但要可控。

我们常说，我们不愿意当老师，是我们不想要变成我们讨厌的死板念书的样子。

只要小学毕业，就一定学过《乌鸦喝水》这篇课文。当年我们觉得：乌鸦好聪明啊！瓶子太高，只要扔石子进去就可以让水位上涨，喝到水了！

我们尊重教材，但不意味着要死守教材。90后的一代就是敢于说“不”的一代，我们要让孩子知道，月亮不一定像小船，还可以像香蕉，像镰刀，像一切你认为合理的事物。万事万物没有标准答案，所谓的标准答案也仅仅是制定答案的人的一家之言。教给孩子辩证看问题的思维，也是我们90后的特色。

希望有一天，我的课堂可以做到——

妙趣横生，课上无人睡觉；粉丝如云，听一次想听一生；成绩逆天，年级前十占八人；满腹经纶，说学逗唱样样通；不讲卷子，不讲课本，奇葩老师世间罕有；激情四射，课堂充满温情；诗词歌赋，全能战士百变达人。

教书是一场暗恋，费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己。

教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总有一天会离你而去。

教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。

教书是一场群体恋，通过你的牵线搭桥，相恋成片，而老师却在原地一成不变。曾经怕自己一个人考不好，现在却担心一群人考不好。

这些话送给即将成为一线教师的我们每个人！

大浪淘沙始于真金璀璨，沧海横流方显英雄本色。90后教师或许年轻，但内心对于教育、对学生的爱却是满满的。我们所能倾注的是对三尺讲台坚定不悔地付出和为了教育事业愿意付出所有的承诺。

希望因为有我们出现在他们生命中而使得他们变得更加优秀；也感谢学生，因为他们，我们将变得更加优秀，也是他们成就了我们。我可能不是一个多么高尚的人，但是教育这个事业我这个90后做定了！

☆教师点评：范士龙

孔子曰“学而时习之，不亦乐乎”，从踏进师范大学的校门那一刻起。我们所学的所有知识就是为做一名教师，为做一名优秀的教师而储备着。对于未来的职业每个人都会有无数的憧憬，可是怎样做一名富有自己特色的老师呢？这位作者为我们解答了这个疑惑，为我们解答了作为一名90后的教师，如何“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。真正做到“学为人师，行为世范”。

从远古到21世纪教育历经时代的沉淀，岁月的打磨，早已为我们留下无数宝贵的财富。90后的教师能做的是什么，不是全盘推倒，而是打破重组，有效地运用先人的智慧与现在学生的特点相结合。抓住孩子的心理，将原本那枯燥的课堂变得生动活泼，努力让孩子爱上课堂，爱上学习。让学生明白学习从不是苦行僧的旅程，而是不断探索的过程，而他们都是那个伟大的探险家。

90后的一代本是备受争议的一代，90后也是从来不缺乏创造性的一代。他们能做的就是用自己的实力向大家证明做90后的特色教师，他们是认真的！

教师简介：范士龙，博士，副教授，教育科学学院教育学系主任，硕士生导师。