走在马路上，猛然看见马路的对面，有一团熟悉的绿。
那，是他? ! 我急急穿过马路，向那团绿跑去，却不慎跌了一跤，待我爬起来时，那团绿却消逝于无数的高楼大厦之间了，唉!
他，是我小学五年级时的班主任，二十多岁，长得人高马大，姓陆，教语文的。
记得他总是穿一身绿风衣，我们便把他的“陆”字谐音，管他叫作“绿老师”了。他不介意地笑笑，对我们朗诵了一首诗，叫《绿色》，现在我依稀记得大意是说： 绿色，是生命的色彩，代表生机，象征朝气。然后，他很认真地对我们说：“我希望你们——祖国新的一代，像绿色一样，充满朝气，成为生机勃勃的一代。”每个人都很安静地听着。后来，宣传委员还把那首诗用绿色的粉笔抄在了黑板报上，“作者”一栏里填的是：“绿老师”。
他的课，讲得很是精彩，抑扬顿挫，时而欢快，时而激昂，每一句话都分析得极为透彻。他以念诗歌的那一种语调来念每一篇课文，声音清亮，很像古筝的琴声，每当他念的时候，教室里总是惊人的寂静，只是他的声音在回荡，他那件绿色的风衣随着窗外吹进来的和风在飘扬。
四月的一天，他在花市上买来了两盆碧绿的吊兰，挂在教室里，我们有几许惊诧：“再过几个月就要毕业考了，还有雅兴玩花弄草?”他则不然：“正是看你们死气沉沉，才买这花挂在教室里的。”我们又忆及了他念过的那首诗，心中充满了那股兰花的馨香，充满了绿的生机、绿的朝气。
几个月之后，我们如愿以偿，都升入了理想的初中。临毕业前，我们集体送给绿老师一本绿色的笔记本，一本封面上是兰花的笔记本，里面有我们每一个人给他的临别赠言。而他，则送给我们每人一本同样的笔记本! 扉页上写着：“热爱绿色吧，充满生机，充满朝气。”我们带着他对我们的赠言与绿色的希望离开了他，离开了那所小学校。
一年后的一天，我约了几个旧日同窗回到母校。小径依旧在，绿树依旧在，然而熟悉的校园里，我们找不到熟悉的他! 找不到熟悉的绿老师! 我们问校长，校长说，他被评上区优秀教师，去领奖了。
那天，回到家里，我找出他送给我的笔记本，放在案头，我心中浮现出了绿老师、兰花、黑板报上的诗，他绿色的风衣……
我拍拍身上的尘土，向前飞奔，我要找到绿老师，我要追随那团熟悉的绿!
绿! 充满生机，充满朝气的绿!
(王之任)
【评点】
以“绿”来写老师，别具一格。
虚实相生。陆老师爱穿绿风衣，爱念《绿色》诗，买来绿色吊兰，送给学生绿色笔记本，——这是实写;绿色，是生命的色彩，代表生机，象征朝气，——这是虚写。老师的绿，是他的外表;充满生机，朝气勃勃，是他的内涵。
文章以实写绿开头，以揭示绿的象征意义结束，首尾呼应。
让更多人喜爱诗词
