（宣勇等著，经济科学出版社，48万字，2018年3月第1版，75元）
△共8章：①我国高等教育强国建设中的大学与校长；②大学校长管理专业化：制度环境与理论建构；③我国大学校长的专业化发展状况；④我国大学校长管理专业化进程中的政府责任；⑤大学校长管理专业化的中美比较与借鉴；⑥治理体系现代化进程中的大学校长的角色强化；⑦治理能力现代化进程中的大学校长胜任特征；⑧我国大学校长管理专业化的未来展望：增长动力、厘清权力、提升能力、制定标准。
○让校长负责的动力、权力、能力。在未来要让大学校长管理大学更专心、更专长、更专职。
○就大学治理而言，在外部层面上要理顺大学与政府、社会、市场等关系，在“党委领导下的校长负责制”的内部治理中要理顺党委领导、校长负责、教授治学、民主管理等关系，建立起多元主体共同参与、责权清晰、充满活力的治理体系。
○《教育规划纲要》提出，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。
○我国大学发展存在的问题：①大学管理的行政化；②办学定位的同质化；③大学文化的庸俗化。
○“一个好校长就是一所好学校”。
○承诺：依法治校；党委领导下的校长负责制；要投入主要精力；不能占用学术资源。
○使命感与全身心投入；组织愿景与战略管理能力、变革的勇气和魄力。
○中国大学校长专业标准60条。中国特色、国际化、以德为先、能力为重、全面发展之原则。
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