学会听课

学会听课

案例

在谈论如何上课的体会时，有位同学颇有感触，大胆地谈了自己在这方面的教训：“上课了，真是烦死人，心不在焉地翻开书本，一堂复习课有什么好上的呢？以前听过，课后还得看书、做作业。作业不会做，可以问同学、问老师。当时，脑子里只有一个念头：时间快快过去，早点回家去玩。随着这个念头，‘分心’便找上门来。老师讲课时，我想着玩的情景；老师板书时，我这里摸摸，那里看看；老师提问时，同学们争着回答，我却坐在那里发呆。结果呢？晚上作业做不上来，书看不懂，第二天作业发下来，错的错，漏的漏，那一个个大大的‘X’号似乎狠狠地训斥了我一顿。”

北京实验中学曾锋同学上课时总是专心听讲，他的体会是：听讲这一环抓好了，可以提高学习效率，避免课后浪费时间。在理科课上，要注意新的概念、公式、定理等的提出，搞清它的引出、推导和应用，也就是它的来龙去脉，这样才能为今后的灵活运用打好基础。听课时思维要紧张、活跃、积极，切忌消极、被动、心不在焉。应学会经常走在老师前面，在听课时多问几个为什么，而不是老师怎样讲，自己就怎样想，脑筋并没有真正开动。总之听讲时集中注意力，调动各种感官，积极思维，就可以使听课效率大大提高。既能帮助掌握知识，又能培养分析问题、解决问题的能力，收到事半功倍的效果。

分析

这两位同学对课堂上45分钟的利用是截然不同的。每当上课铃声响过，同一课堂里的同学的表现就千差万别。有的同学还沉浸在课间游戏的兴奋之中，脑子里想的全是同学间嬉戏的场面，甚至想到高兴之处，忍俊不禁，笑出声来；有的同学还在做看前一节课老师布置的习题；有的同学眼睛瞪得大大的似乎在认真听，实际上什么也没听进去，思想早已溜了号；许多同学盲目地、机械地听，机械地记，不用脑思考，结果，一堂课下来，脑手里空空的，什么也没留下、没记住。这些同学是典型的不会听课，白白浪费了宝贵的时间。课堂学习是学生在校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。因此，学会听课，提高课堂学习效率，是学业成功的关键环节。那么怎样听课才能提高学习效率呢？

1．课前准备要充分。

首先要准备好学习用具。把课本、笔记本、作业本、文具盒等准备齐全，上课前只把与所讲科目有关的书本放到桌面上，其他书本放在书包里。其次，课间活动要合理利用。有的同学课间活动过于激烈，打闹得浑身是汗，上课铃响后，兴奋劲还没消失；有的同学课间10分钟抓紧时间做习题，大脑未得到适当休息，也会影响下堂课的听课效率。因此，课间活动应做些轻微的体育运动，散散步，呼吸呼吸新鲜空气，使大脑得到休息，最后还要调整好上课时的情绪。有的同学对上课有一种消极的厌烦情绪，一上课心里就烦，觉得上课没意思，总盼着快点下课。这样的同学应提高对课堂学习的认识，调整好自己的心理状态，保持一种渴求的心情，盼着上课学到更多的知识。有了这样的身心准备，才能进入理想的精神状态，提高听课效果。

2．要抓住听课的重点。

老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分。争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导入新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。

3．要以理解为主，眼耳手脑齐动员。

听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识，那种未经思考和理解、死记硬背的知识是不长久的。

4．要敢于主动地发言和提问。

老师在课堂上常常会提出一些问题让同学们来回答，这时，有些同学生怕老师叫到自己头上，一旦老师叫了别人，自己紧张的心情就放松下来，也不去注意听别的同学是怎么回答的，答对答错似乎与自己无关了。这是在课堂上逃避积极思考的一种表现。上课时，主动回答问题，能够促进学生开动脑筋、积极思考，加深对课堂学习内容的理解，是学习成功的保证。另外，善于发现问题并提出问题，也是课堂学习中促进积极思维的一个重要方法。

5．要适应老师的教学特点。

不同年龄、性别、科目的老师，有着不同的教学方法和教学特点。我们应善于适应不同教师的教学和教学风格，摸清思路，总结规律，提高听课质量。注意不要因教师的讲课方式不合自己的口味而产生抵触情绪，这样做只会对自己的学习不利。