同心协力，共铸孩子美好的明天
遇旻
孩子的成长与教育是密不可分的，教育环境决定了孩子成长的质量。对于小学生而言，最重要的教育环境莫过于家庭和学校。正如大家常言：每个孩子身上都有家长、家庭和学校、老师的影子，这个影子其实就是这两种教育环境给孩子留下的烙印。所以，有什么样的教育环境就成就什么样的孩子。
那么，未来的社会又是怎样的：知识社会、地球村，我们的孩子具备怎样的素养与能力才能在二三十年长大成人后游刃有余地面对未来的国家、社会、家庭、亲人，具有应对未来社会的胜任力？这是家庭教育与学校教育应形成合力培育学生健康成长所追求的目标。这样做，从小处说，是对每个家庭负责。因为孩子是父母生命的延续、是家庭精神的寄托，尤其是独生子女，孩子培养成功是百分之一百，失败也是百分之一百；即使二胎政策放开，成败也要百分之五十。生下他就是家长一辈子的牵挂，对于家庭而言失败就是伤不起的。从大处说，是对国家的未来负责任，因为人的素质能力决定着国家、社会发展的进程。
围绕着这些能力的开发与培养，我校确定了“和谐文化立校、创新教育育人”的办学理念，打造了“和衷共济、和而不同”的校园精神文化，努力构建“师生”“生生”“师师”“干群”“家校”“家师”等和谐关系。并以“和”文化为根（科学的符合师生成长发展规律的），通过抓实国家课程，融合地方课程、校本课程的三级课程体系建设，奠基学生基础学科的学科素养与学科能力、教育教学质量生命线。通过体验式教育主题实践课程、社团活动等载体，拓宽孩子们的知识、素养与能力。这些做法主要是通过学校老师的学科教学、班级管理、组织活动而落实的。旨在通过六年的小学生活，培养学生阳光、向上、乐学、好学、基础扎实、视野宽阔、大方得体等独特的精神气质，具备未来社会胜任力、终身学习的能力，把知识转化成生存技能的能力、完美的人格（爱心、自律、坚强、责任心）、思辨能力、创新能力、实践能力、领袖能力、国际理解力、艺体素养与能力、智力能力（聪明、悟性）。
学校要培养出优秀的学生，必先有一支优秀精良的教工团队，我校重视教师团队的培养，形成了“主动承担、落到实处、能为人先、追求卓越”的教工行为文化。学校连续五年获得教工基本功大赛团体总分第一，在2015年度、2016年度全国“一师一优课、一课一名师”活动中，我校连续两年部级优课数量居自治区第一；素养大赛前十名，三名是我校教师；银川市十四个“名班主任”工作室中仅有的两个小学名班主任工作室主持人也在我校。老师在这样的氛围中，没有哪个人是自甘落后的，总体工作状态也是“不待扬鞭自奋蹄”，非常努力，乐于奉献。
那么，为什么在同一所学校，甚至在同一个班级里，所有孩子面对的学校教育资源是相同的，但孩子发展的程度、速度却各有差异？这些差异除了学生个体的认知能力、水平差异外，还有一个重要的原因就是家庭教育的差异。
我想从以下几个方面谈谈家风、家庭对孩子成长的影响谈谈，让我们家、校携手，形成合力，共同促进孩子的良性可持续发展。
树立科学、正确的养育观
学校教育是按国家的教育方针办学，由受过专门教育、培训的人士承担，所以，把孩子送到学校就要认同学校的工作安排。我国古代就有“蒙童养正”之说，法制社会的新公民应该是行为规范、灵魂自由的人。家长中有两种影响孩子成长的养育观：认为孩子上学自己就没责任了；老是左右学校按自己的想法行事。这些都是不科学的，正确的养育观应该是积极配合学校，形成教育合力，促进孩子良性成长。
学校老师尊重个体差异，但要正确理解张扬个性与社会规则融合的关系，否则孩子就会缺乏敬畏之心，蔑视规则，迟早吃亏。
重视习惯养成，尤其一个好习惯的养成要两年多的时间。学校老师教的科学方法一定要延伸巩固到家庭里，否则学校六小时老师抓，回去一放松不连贯不持久，孩子反弹，好习惯也就养不成。所以入学一、二年内，孩子在学校老师倾心尽力，回去家长一定不要放手，培养帮助孩子巩固、内化好习惯。陪伴坚持就是对孩子最好的帮助，家、校要合作，才能有成效。
做“和”文化的参与者、推动者、促进者
家里孩子少，上了学，班级就是一个大家庭，班里的师生就是相亲相爱一家人，同学是好兄弟好姐妹。做家长的应该告诉孩子感恩于所有的同学，尽管这些孩子都是与众不同的生命个体，都有不可替代的优点，也都有各自可爱的小毛病。正是这些不同的同学开启了孩子间相处的心灵钥匙，帮助孩子体验丰富的内心感受，使孩子形成包容、坚强、善良、选择、自省、自律等意志品格，所以成长之路上要教会孩子欣赏同伴、感恩同伴。
孩子间出现了问题怎么办？以理服人、以法维权，依靠班级组织、家委会解决问题。不能冲动不择手段或口无遮拦得理不饶人，用你的宽容包容为孩子争取更大的支持与空间。
教师的工作是受学校委托开展的，正常的教育教学活动对学生的管理、要求、帮助、指导、批评都不是他的个人行为，所以认同学校就要尊重教师，这也能进一步激发教师的工作热情和潜能，形成教育的良性循环。特别是尊重青年教师，他们是学校重点培养的中坚力量，也是学校发展的中流砥柱。
不要给老师提过分的请求。
老师的爱如阳光普照，尽可能关照好每一位学生，若你提了非分请求，就破坏了其他学生的公平，结果是孤立了自己。
以身作则，做好孩子成长的第一任导师
学校德育工作需要在体验中内化，内化过程一定不是停留在口头上的，是一个家庭、学校、社会结合的过程。习主席倡导家风、家教，我们认同每一个孩子身上都有家长、家庭的影子，所以一定要言传身教。书香家庭较少走出粗俗的孩子，崇尚礼仪家庭很少走出蛮横无理的孩子，阳光正义的家庭很少走出固执偏异的孩子，仁慈善良的家庭很少走出忤逆不孝的孩子，所以，做家长很不容易。为了自己的孩子学有良师，学有榜样，请从自身做起：以身作则，严于律己，做好孩子人生的第一任导师。
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