明·吴从先2
二则 ·之一
大凡读短册恨其易竭，读累牍苦于难竟3。读贬激则发欲上冲，读轩快则唾壶尽碎4。读滂沛而襟发5，读幽愤而心悲。读虚无之渺论而谲诞生6，读拘儒之腐臭而谷神死7。读遁照者欲尽相以穷神8，读岨峿者期妥帖以惬志9。读阙文而思补10，读朦胧而思参11。读寂寞者非燥吻不开12，读奇藻者非清华则靡13。故每读一册必配以他部，用以节其枯偏之情，调悲喜愤快而各归于适，不致辍卷而叹，掩卷而笑矣。
1 本文选自《小窗自纪》。2 吴从先(生卒年不详)：号小窗，明代文学家。有《小窗自纪》、《艳记》、《清纪》等。3 累牍：指长篇作品。竟：尽。4 唾壶：即今痰盂类器皿。古文中常以击碎唾壶表现激赏诗文之态。5 滂沛：形容作品气势浩大。6 谲(jue)诞：怪异、虚妄。7 谷神：指人内心潜藏的精神。8 遁照：形容作品中形象模糊不清。遁：隐。9岨峿(juyu)：同“龃龉”，不相融合貌。惬(qie)：快意。10 阙：同“缺”。11 参：参悟，探究其理。12 燥吻：干唇。13 奇藻：奇丽的文采。靡：奢华、华丽。
【析点】 作者从阅读心理学的角度，形象生动地描绘了赏读文学作品而获得的“悲喜愤快”等种种审美愉悦以及精神情感上的“缺憾”，指出读者阅读时一旦进入某一作品所描绘的艺术天地，就会设身处地地联想、想象，体味其中的旨趣，感情也自然而然地随之或悲或喜、或亢奋、或消沉。不同内容不同情调的作品，给予读者的影响是不同的，为广收博取，力避“偏枯”，作者提倡的读书方法是“每读一册，必配以他部”，以期达到“节其偏枯”、“各归于适”的目的。这体现了作者中和为美的审美理想，表现了宽和的胸襟和开明的艺术观。其博览泛读、兼收并蓄、真情投入的阅读欣赏态度，至今仍有一定借鉴意义。
全文长短句错落，多有骈言俪句，间有散句单行，工丽而不板滞，意新而情真，可称一篇好文字。
李世敏
二则·之二
斋欲深，槛欲曲1 ，树欲疏2，萝薜欲青垂3。几席、栏杆、窗窦欲净澈如秋水。榻上欲有烟云气4，墨池笔床欲时泛花香。读书得此护持，万卷尽生欢喜，嫏嬛仙洞不足羡矣5。
1槛(jian)栏杆。2疏：扶疏。枝叶繁茂状。3萝薜 (bi)：皆攀援类植物。4烟云气：道家认为凭“烟云供养”可以长生。5嫏嬛(lang huan)仙洞：神话中天帝的藏书处。
【析点】 “头悬梁，锥刺骨”，“囊萤映雪”、“凿壁偷光”，写的是“苦读书”。其纯功利的动机，往往在人的心理上形成压力，令人产生消极情绪。
本文作者写的却是“乐读书”。文中描绘了一个清静幽雅的读书环境：书斋远离闹市的喧嚣，有九曲回廊与花木扶疏的小园相连，窗明几净，于其间，读书人可行吟，可坐诵，可倚栏遣兴，可凭窗远眺，亦可即兴挥毫，真是身心愉悦，物我而忘之境，“嫏嬛仙洞不足羡矣”!
读书是一种再创造，读书环境是应该讲究的。从现代心理学观点看来，优雅的环境能陶冶心灵，激发创造力，缓冲人的心理负荷。快乐积极的情绪，极佳的精神状态会形成一种内驱力，使人全身放松，注意力集中，思维敏捷，想象丰富，取得智力活动的高效率。
作者以诗一般的语言，创造了一个乐读书、读书乐的境界，如此读书确是赏心乐事，令天下读书人心驰神往
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