联想和想象有着异曲同工之妙，都是通过思维的发生和发散，让各种知识之间产生关联。不同之处在于，想象产生的是从未发生过的、虚拟出来的事情，而联想则是把新学习的知识和旧有的知识与经验联系起来，由此让思维得以发生，也让思维的效率显著提高。很多孩子在记忆新知识的时候，因为学习的时间比较短，而且理解程度还不高，为此常常会感到非常困难，也会因此而感到迷惘和困惑，在急速下降的记忆力中，感到手足无措。实际上，当一个人跌落悬崖，哪怕只是抓住一根草也会产生很大的拉力，也可以降低他下降的速度，如果能够暂时拉住他，他就拥有了更多的时间去争取生机。在每个人的脑海中，那些容易遗忘的知识，何尝不像是跌落悬崖的内容呢，我们要做的就是为这些内容找到救命稻草，减缓这些内容遗忘的速度，从而使得这些内容更长久地在我们心中驻留。这里所说的救命稻草，就是与新知识有关联且为了学习新知识已经激活的内容。这些内容与我们新学习的知识之间有千丝万缕的联系，因为我们已经记住了旧有的知识，而且也已经把这些知识牢固印刻在脑海中，因此把这些知识与新知识的记忆扯上关系，对于记忆新知识是有很大好处的。
联想的种类有很多，分为类似联想、接近联想、关系联想和对比联想等。在进行联想记忆的各种知识之中，一定有着联系，正是通过这些联系，我们才能进行更加顺畅的记忆。有的时候，哪怕把新知识忘记了，只要想起旧有的知识，也可以把新知识想起来，这就是联想的魅力和强大作用。在这个世界上，万事万物之间都存在着看不见摸不着的关系，没有哪个人是完全独立的。在人的脑海中存在的知识，彼此之间也联系紧密，而要想提升孩子的记忆力，就一定要认识到各种知识之间的关联，从而才能有的放矢在各种知识之间建立关联。
联想并不仅仅局限于两种事物之间，有的时候，联想就像是串起糖葫芦的竹签，会把很多的糖葫芦都串联起来。例如，孩子由新知识想到旧知识，又由旧知识想到自己对于知识的运用，再从对知识的运用联想到实际的现实问题，从而更加深入理解知识，也能够做到灵活运用知识。毫无疑问，这与孩子的学习能力密切相关，对于孩子的学习也会起到积极的作用和效果。当然，每种不同的联想方式都有各自的特点，我们要根据自身的实际情况和所要记忆的材料特点，选择最适宜的方式方法进行联想记忆。
举个最简单的例子来说，有个孩子在某一个周末看到了一场电影，后来在和同学分享观后感的时候，同学问他是什么时候看的电影，他一下子想不起来具体的日期。这个时候，他想起在看电影的次日就是小妹妹的生日会，他在看电影之后回家的路上还给小妹妹买了个礼物呢！然而，小妹妹并非在生日当天过的生日，而是提前了一个星期过的生日。于是，他根据小妹妹的生日推断出小妹妹过生日的日子，又往前提了一天，就是他看电影的日子。看到这一连串的弯弯绕，不难想到这个孩子为了想起看电影的日子可是大费一番周折，通过记起妹妹真正的生日和过生日的日子，继而想起来自己去看电影的日子。这就是联想的记忆方式，可以帮助我们在记忆最深刻的点上打开突破口，从而让我们的记忆如同泄洪的闸门一样，一旦打开，就有很多的水流出来。
很多孩子都喜欢读书，有的孩子喜欢读散文，有的孩子喜欢看小说，也有的孩子喜欢朗诵诗歌。实际上在众多的文体中，诗歌题材的创作中，会运用到大量的想象和联想。这是因为诗歌的节奏是跳跃的，远远不像其他题材中的文字那么平实和连贯。要想欣赏诗歌，同样需要具有想象力和联想力，才能在跳跃的文字和节律中，理解和感悟作者真正想要表达的意思和感情。很多孩子想象力丰富，在朗读诗歌的时候总是朗朗上口，也擅长用想象和联想填补诗歌的空白，为此就可以真正做到欣赏诗歌，热爱诗歌。当然，这样的能力并非生而就有，必须在后天成长的过程中坚持锻炼和提升，才能不断地提高，也才能以此作为基础激励记忆力得到提升。
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