文学·附:语言学·训诂学
传统的语义学。“训诂”就是解释古书字义。也作“诂训”、“训故”、“故训”。“训”和 “诂”原来是有区别的，《尔雅》 中有 “释诂” 和 “释训” 两篇，据邢昺解释： “诂者，古也，通古今之言，使人知也; 训，道也，道物之貌以告人也。” 也就是说，“诂” 是以今语释古语，以通语 (普通话) 释方言，如： “初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆，始也。” “训” 即“训释”，即说明词语的 “涵义”，如： “穆穆、肃肃，敬也。”后来则并称“诂训”或“训诂”，指对古书字义的解释，成为传统小学的一个分支。训诂的方法主要有形训、声训、义训三种，而以义训最常用。形训，即通过文字形体的分析来解释字义，如 “止戈为武”; 声训，即通过同音或近音的字来解释字义，如 “需，须也”、“仁，人也” 等; 义训，不借助字形或字音，直接以通俗词语解释字义，有同义相训，如“征，召也”，有反义相训即所谓“反训”，如 “乱，治也”、“贡，赐也”，有以共名释别名，如“李，果也”，有以描写带比况，如“二足而羽谓之禽” 等。作为传统小学分支的训诂学，最初是为解读经典而产生的，是经典阐释学即经学的主要组成部分，历代的训诂学家都是经学家。清代的考据大师，所以对古字一个个地进行一大堆考证，终生乐此不疲，就因为他们怀着 “训诂明而经学明” 的信念。
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