小学生们在记忆和背诵课文的时候，往往花费了很多的时间和精力都无法记下来。每当这时，老师会建议他们要多读书，多记忆，从而加深印象。有些孩子对此表示不理解：为何老师一定要让我们大声朗读呢？这是因为默读是在心里，而朗读则是把心里的话读出声，在读的过程中不但加深了对于内容的理解，而且可以听到自己的朗读声，相当于又听到了一次需要背诵的内容。这样一来，当然可以起到双重的巩固和记忆效果。为了更加提升记忆的效果，还有的老师会要求孩子们抄写或者默写。抄写可以加深记忆，默写则可以尝试着回忆，这对于促进记忆都是卓有成效的。
和长篇大论的课文相比，人的名字很短，通常是两到三个字，极少数人的名字是四个字。即使是外国友人，名字很长，也就十几个字。只从字数上进行考量，我们会发现记住姓名比背诵课文容易得多，其实不然。因为课文是有内在逻辑性的一篇文章，而且辞藻华丽，令人读起来倍感享受。而姓名则不然，姓名是代号，是父母给予孩子的祝福和期望。每一个父母都会深刻记住孩子的姓名，这是因为孩子的姓名来自他们的灵感和对孩子的祝福，而且孩子与父母息息相关。相比之下，对于他人的姓名则没有那么深刻的感觉，甚至完全无感。为此要想记住他人的名字，我们除了要记住他人的相貌特征之外，还要倾听他人的名字，重复呼唤对方的名字。
在刚刚听到对方姓名的第一刻，我们对于姓名的记忆力最为牢固，何不趁此时的好机会多多称呼对方名字呢！例如，在宴会上，有人把朱莉介绍给你，你就可以不断地呼唤朱莉：“朱莉，你想吃点儿什么，我帮你拿。”“朱莉，你喜欢喝什么，橙汁还是汽水？”“朱莉，你看起来非常和善，我很喜欢你。”“朱莉，让我们一起去那边，和他们聊一聊吧！”……在一次又一次重复这个名字的过程中，你就把朱莉和她的名字牢固联系在一起，也进行了深刻的记忆。
除了要主动呼唤他人的姓名之外，在多人相处的时候，如果他人经常呼唤一个姓名，我们还可以循声去认知回应呼唤的人，从而对其进行认真细致的观察，也就可以把知人识名做到极致。尤其需要注意的是，不要觉得称呼别人是不礼貌的，孩子们除了和长辈在一起不能直呼其名，和其他小伙伴在一起的时候，可以彼此以姓名相称，这样才会显得更加亲近，也更加熟悉，有助于友情的建立和发展。
趁着过年放假，妈妈邀请两个朋友带着全家人来家里做客，一起玩耍。早晨十点多，大家都准时到达，三家人在一起很热闹。一个朋友的孩子叫可乐，另一个朋友的孩子叫果果。甜甜第一次认识这两个小伙伴，所以甜甜对于可乐和果果还不能准确区分。她如果认真去想，就能想起可乐和果果的名字，如果一着急，就会把她们的名字颠倒。这不，甜甜又把果果喊成可乐，果果对此很有意见，对甜甜说：“甜甜，我是果果，不是可乐，她才是可乐呢！”甜甜无奈地看着可乐和果果，说：“你们很像啊！”有一阵子，甜甜为了避免出错，不再喊可乐和果果的名字，但是她再次称呼她们姓名的时候，错误的概率更高了。
几位妈妈在一旁看着，觉得很有趣。这个时候，甜甜妈妈提醒甜甜：“甜甜，你每次和可乐或者果果说话，都要喊她们的名字。只要坚持这么做，你很快就会真正认识她们的。”另外两个妈妈也助力甜甜，对各自的孩子说：“从现在开始，你们互相说话也要喊名字，这就像是在告诉甜甜你们分别叫什么名字一样，好吗？”在几位妈妈的齐心协力之下，甜甜渐渐熟悉了可乐和果果的名字。到了下午，他们已经在一起玩了大半天的时间，甜甜对于可乐和果果变得越来越熟悉，再也没有出现喊错名字的情况。
很多时候，我们之所以忘记他人的名字，不是因为他人的名字很拗口，不容易记忆，也不是因为我们的记忆力不好，而是因为我们在与对方初次相识的时候，没有全力投入地用心倾听对方的名字。有些人因为马虎而把他人的名字听错，就连记住的名字都是错的，则在与他人见面的时候难免会闹出尴尬。
当然，有的时候我们与他人仅有一面之缘，而且才刚刚认识。其实，对于一个才认识的人，如果忘记了对方的姓名，并不奇怪，而且也不会被对方怪罪。在这种情况下，不妨直接问对方他的名字，通常情况下对方对此不会有意见，如果真的有些不悦，也不会表现出来。人人都知道记住名字是很难的事情，我们要做的不是逃避，而是勇敢面对困难。尤其是孩子正处于学习和成长的关键时期，在学校里和外出玩耍的时候，难免会认识很多人。与其因为记不住对方的名字而感到尴尬或者无奈，不如想方设法记住对方的名字，这反而会起到良好的效果。
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