“夸奖让学生成绩下降，责骂让学生成绩进步”|回归谬误

65．“夸奖让学生成绩下降，责骂让学生成绩进步”|回归谬误

我们来看看下面这几个推理——

·比赛

阿牛上次打乒乓球比赛，成绩特别烂，教练把他狠狠地训斥了一顿。结果，下一场比赛时，阿牛表现得很好。所以，责骂可以提高阿牛打乒乓球的成绩。

·考试

阿牛本次数学测验得了100分，老师和家长对他称赞不绝。结果，下次测验时，阿牛只得了90分。然后，他被骂了。结果，第三次测验时，他又考了满分。所以，夸奖会让学生骄傲，成绩下降，责骂可以让学生成绩进步。

·发烧

阿牛生病了，连续两天发烧39℃，第三天吃了退烧药，烧就退了。所以，阿牛退烧是因为退烧药发挥了效用。

聪明的你，有没有看出来，上述这些推理中存在的问题？

从逻辑学上来说，如果未考虑统计学上随机起落的回归现象，故而造成不恰当的因果推理，就犯了回归谬误。上面的几个推理，问题就在于此。

人在比赛中的表现，往往是不确定的，时好时坏。当前一次打出很少发生的极其糟糕的成绩时，即使什么都不做，下一次也可能会打出比上一次好的成绩。同样，如果前一次比赛表现得是罕见的出色，那么下一次的比赛成绩，通常会比前一次差。

人不可能在考试中次次都拿满分，以阿牛来说，可能你不称赞他，他第二次测验也会得95分；你不责骂他，第三次测验也会拿到满分。这是学生实力的表现，不能断定是受夸赞或责骂的影响。

发烧两天以后，有时不吃药也可能会自行好转，不能就此认定是退烧药发挥的效用。

从统计学上看，事件发生的概率都是围绕一个均值来回波动的，这叫作“均值回归”。之所以会发生上面的推理谬误，就是因为忽略了这一规律，错误地从回归平均的现象中得出错误的因果关系。即，看到一件事发生后，某个指标回归平均，就认为这件事是导致该指标发生变化的原因。

既然回归谬误会让我们犯错，那我们该如何避免呢？

首先，能够意识到回归谬误的存在，本身就能够减轻一些负面的影响。我们在生活中要经常提醒自己，盛极必衰、否极泰来，尽量保持一颗平常心。

其次，客观数据可以带给我们一些帮助，多观察自己的历史表现数据，不要因为一两次超长发挥，就盲目地自信；也不要因一两次偶然的失误，就自暴自弃。客观的数据，能够让我们更加理性地做出分析。