（孙云晓等著，浙江人民出版社，18万字，2014年10月第1版，39.9元）
△分三部分：一、新观念：[1]让孩子的大脑自由；[2]学习其实是一种创造；[3]教育的核心在于培育“两颗种子”；教育改变世界。二、新趋势：[1]运动改造大脑；[2]开启孩子的多元智能；[3]创造力需要从小培养。乐观的孩子才会充满希望。三、新知识：[1]养育男孩与你想的不一样；[2]由内而外的教养；[3]让孩子远离焦虑。培养高情商的孩子。拾遗：温故知新——让孩子像野花一样自然生长；让孩子相互学习。
〇11个教育观点：[1]现代教育追求的是培养创造力，而不是模仿；[2]创造性人才=创造性思维+创造性人格+创造性环境；[3]学会共处才能学会生存；[4]变“习得性无助”为“习得性乐观”才能获得真正的幸福；[5]健康人格需要主动性与自控力的平衡发展；[6]让孩子的大脑自由，胎教就是在浪费时间；[7]运动可以健身、健脑、健全人格；[8]儿童的健康成长离不开对性别差异的尊重；[9]父母和教师要学会做孩子的心理医生；[10]学习其实是一种创造；[11]培养高情商的孩子需要高质量的情绪交流。
〇梅迪纳谈养成良好习惯：保持好奇心；坚持不懈；从错误中学习；别害怕丢脸；爱这个世界。
〇“两颗种子”：主动性和自控力。
〇美《习惯的力量》：养成习惯需要3个关键环节：暗示、惯常行为、奖赏。
〇运动不仅对身体有益，更对大脑、心理有益。“四肢很发达，头脑不简单”。
〇给孩子丰富多彩的体验机会。
〇多元智能，每个人都有8种以上的智能，但每个人的智能结构是不一样的。天才选择了适合自己的道路，而蠢才则选择了不适合自己的道路。
〇加德纳认为：合理分配利用时间；学会自我监控；善于聆听。
〇林崇德：“严在当严处，爱在细微中”。
〇创造性人才的三个要素：创造性因素（智力因素）、创造性人格（非智力因素）、创造性社会背景（环境因素）。
〇创造性思维中的发散思维三个特点：流畅性、变通性和独特性。
〇豁达和勤奋——人生发展中的两个风火轮。
〇美国知名的儿童心理学家安东尼·饶认为，看重5个习惯：[1]先做比较困难的事情，后做比较容易的事情；[2]尽量站着；[3]不会总是给自己施加很大的压力；[4]把自己定位为学习者；[5]努力保持平衡。
〇如果你总是以积极的心态引导孩子，你就是孩子的心理医生；如果你总是以消极的心态误导孩子，你就是在制造或加重孩子的心理障碍。所以，没有人比父母和教师更需要学习。
〇决定家庭教育的成败，不是父母的文化素质，也不是经济能力，而是教育素质，即教育观念、教育方法和教育能力。
〇“专心地学习，痛快地游戏”。
〇“有了爱就有一切”，“没有爱就没有世界”。
（2017年12月29日下午阅毕）
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