作为家长，如何参与学校教育？

作为家长，如何参与学校教育？

（1）参与学校活动

除前一个问题里述及的几种方式外，还有家长见面会，学校开放日活动，参加开学、毕业典礼，参加节庆活动等参与方式。

（2）参与学校教学

这是一种层次比较高的家校合作模式。

第一，家长参与校本课程开发。校本课程开发是现代基础教育改革的要求，旨在依照学生、教师、家长、学校和社区的实际需求与客观现实，设计出可供学生选择的多样性课程，以满足学生的差异性和独特性。因此，校本课程开发赋予了学校和教师更多的课程自主权，使学校和教师成为课程开发的主体的同时，也赋予了家长在其子女教育方面的一定的自主权与发言权。只有家长、学校二者成功合作，校本课程的开发才能达到预想的效果。家长在校本课程开发中具有三个方面的重要任务：一是为校本课程开发建言献策，为课程目标、结构设计、课程标准的设定、课程内容的选择与组织提供思路。校本课程体现的是社区特色与学校特色，其内容与社区生活和学生生活存在更为直接、更为密切的联系，而这些是在该社区居住的家长所熟悉的。哪些可以作为教材内容进入校本课程开发的范围、成为开发的对象及以什么样的方式进入，对这些问题家长自然有他们独特的视角和见解。二是对校本课程开发进行过程监督与评价。校本课程开发把学校教育内容、方式方法与学生家长直接联系起来，突显出家长在学校教育中的地位和作用，因此，就必然会引起家长的参与意识和兴趣，他们会自觉地对校本课程的开发给予关注、进行监督并做出评价。这种能动的监督对学校来讲既是压力，同时又是动力，会促使学校不断改进教育教学工作，提高校本课程开发的质量。三是为校本课程开发反馈建言、提供服务。家长分布在社会生活的各个领域，通过校本课程开发这一途径和形式，可以调动起他们参与学校工作的责任意识，使他们享有在子女教育问题上的发言途径和良好愿望的实现形式，进而他们就会从各自的人生经历、生活感受和职业体验出发，随时向学校提供与校本课程贴近的各种信息，以及社会生活的实际变化和最新出现的相关课题，使开发出的校本课程具有更大的主动性和灵活性。当然，家长不一定要参与所有的环节，学校可根据自身情况对参与的方式和内容进行调整。

第二，专家家长教学小组。在学校教学中，家长的直接参与实现了教育资源的共享。对于经济欠发达地区而言，更是弥补了师资的不足，因而能够获得更好的教学效果。尽管家长参与学校教学对学校的教学有一定的冲击，对于学校和教师而言，只要能以一种开放的心态接纳家长，让家长登上讲台，其优点是显而易见的。有的学校成立了专门的专家家长教学小组，小组的每个成员定期为孩子上课，其课程内容和安排都是具体的，并列入在课程表中，收到了很好的效果。家长根据特长，有给孩子教音乐的，有讲卫生常识的，有讲交通安全的，还有组织去企业参观学习的，都会有意想不到的收获。

第三，家长科研小组。学校的科研通常是学校的科研老师在科研专家的带领下进行的。然而很多时候教师都觉得自己的教学任务过多，无暇顾及科研。让家长参与学校的科研有种种优点：一是家长熟知学生的情况，为科研提供了诸多方便；二是家长参与科研减轻了教师的压力；三是家长参与科研可以提高家长自身的家庭教育能力。家长科研小组一般由家长自愿参加，参加者具有一定的科研能力。即使没有能力但有兴趣和热情的，也可以通过向教师、专家或其他家长学习来提高自己的教育水平。科研小组的作用是为家长提供参与学校科研的环境，提升家长的素质及参与程度。在我国，已经有学校开始接纳家长参与学校科研，并取得了很好的效果。

第四，家长教学评估小组。家长参与教学的评估作为参与教学的一部分有着极其重要的作用。通过参与评估环节能更好地促进学校教师的教学，体现家长在家校合作中的主体性。为了更好地听取家长对学校各方面的评价，学校可能成立专门的家长评估小组、家长委员会之类的较为正规、工作较为单一的组织。在实践中，一些学校接纳家长参与学校教学的各个方面的评估，如对学校、对教师、对学生的评估，在这样民主的氛围里，学校的教学工作得到了很大的提升。

（3）参与学校管理和服务

家长参与学校管理，常见的方式主要有：

第一，参加家长委员会组织。家长委员会是家校联系的常设机构。由学校提供活动场地和设施。从层次上讲，有全校的家长委员会，有年级的家长委员会，还有班级的家长委员会。家长委员会代表家长的意愿为学校出谋划策，家长通过家长委员会参与学校管理，使学校与社会各界能够建立起广泛的联系，会使学校在教育对象、培养目标、教育内容、教学方法等方面表现出不同的个性，从而在办学上呈现出鲜明的特色。

第二，参加学校领导接待日活动，向学校领导反映意见和建议。

第三，参加家长志愿者活动，当好义工，服务于学校。

第四，在经济能力许可的条件下为学校的建设募集资金，捐款捐物。