幻想型人格障碍的矫治

幻想型人格障碍的矫治

案例

“当歹徒劫持着我要走出屋子的时候，他出现了，拿着一支枪和歹徒对峙起来。歹徒以我身体做要挟下了他的枪。他慢慢地放下那支枪，就在放下的一瞬间，他突然趁歹徒不备从裤角里拔出第二支枪，一扬手便击毙了这名劫持者，我获救了！我已经站在他的面前了，他依然那么英俊，也许刚才也有些紧张，头上渗出了细细的汗珠。他的目光好深邃好深邃，就那么望着我，他的嘴角似乎有些抽动，但什么话都没说出来。我已经感觉到了自己的心跳，我有些害怕，也有些渴望。他用一双大手揽住了我的腰，我们贴得更近了，我已经感觉到了他的呼吸，他的火热的双唇……”这是一个女高中生日记中的片断，虽然是日记，但记录的却不是事实，而是她的白日梦的内容。在这本日记中，她还记下了许多的自我内心的幻想，幻想的内容也相当广泛，有各式各样的传奇情节，缠绵诱惑，还有颇具知名度的影视红星，有些甚至是小说中的传奇人物。故事常常开始于某部电影或小说中的某一情节，她自己成了女主角，而男主角必定是位气质出众、魅力无穷的男子，他们或许并不相识，但往往一见钟情，共入爱河。这种白日梦，已经成了她生活中的一部分，她自己也感到这些念头古怪奇特，但又爱惜不已地藏在心里，并看成是神圣的东西。她想放弃又难以放弃，不管是什么时候，她都会想起这些故事，有的时候幻想与现实混淆在一起，她简直难以分清。

高中的生活与学习是紧张的，她已感到白日梦干扰了她的学习，比如在课堂上，老师的板书往往变成了某部小说，又变成了潇洒男士的情信；前座的某个男同学也常常演绎成一个天王巨星，和她一道共谱浪漫之曲……她的成绩下降了，老师也反映她在课堂上分心太多。在老师的建议下，她来到了校心理咨询室。

分析

其实，青少年是普遍有这种异想天开的、多少带有爱欲色彩的白日梦的。每个人的白日梦都与别人的不同，并随时变化和发展，但除了极有想象力的外，变化和发展的程度并不大。这些白日梦往往以个人愉悦的经历为基础，并在此基础上发展起来。它们可能有性错乱成分，而在现实生活中不一定表现出来。一般而言，白日梦是青春期心理发育的正常表现。适度的白日梦可以满足青少年的某些心身发展的需要，尤其是那些具有性幻想的成分，有助于性别角色的认同和性心理的健康发展，是对未来恋爱、婚姻、家庭生活的必要准备。然而，白日梦常常也可能发展成病态，给青少年带来痛苦。如果白日梦过于频繁或过度，影响了正常的学习和工作，并日积月累成了人格的一部分，那往往就养成了一种幻想型人格，比如前面所说的那名女高中生。

白日梦常在青少年中出现，而幻想型人格也常在青春期养成，这是因为：

首先，青少年正处在青年前期，青年前期一般为13—16岁，身体发育速度快，较青年后期要快得多，故行为与态度的变化也快得多。这时期常常会有一些不安定的状态出现，因为此时常有身体和心理发育的不协调不同步。如果他在儿童时期有许多不能适应，那么这个时期的问题将会更多。

其次，是由于耽于幻想。梦与日常生活有关，俗话说“日有所思，夜有所梦”，虽然白日梦不是在夜间所得，但原因是一样的。青少年的心理能力，还很难达到自己的愿望，便在梦中来补偿。一个在现实生活中感到满足的人是不会做白日梦的，只有那些在现实生活中感到不满意的人才幻想。未能满足的愿望是幻想产生的动力；每个幻想包含着一个愿望的实现，并且使令人不满意的现实好转。愿望分两类，或是野心或是情欲：少男常常是第一种愿望产生的幻想，少女则主要是情欲支配着她的白日梦。

虽然，瑰丽多彩的白日梦常给我们带来一番异样的满足感，然而，若总是沉浸在梦中而难以自拔，又是危险的，因为不管梦境多么美好，我们最终还要面对这个现实的世界。对那些白日幻想已影响了工作学习的青少年朋友而言，适当地找些办法控制和克服白日梦是必要的。

提高认识法。许多有白日梦的朋友，对其有一些错误的认识，尤其是对于有些与性方面有关的，认为自己是可耻和不可救药的，但同时又难以排除这些幻想，因而非常苦恼。根据这一点，我们可以从两个方面对白日梦加以克服。首先，要放下包袱，立足于现实。白日梦并没有什么可耻的地方，也非人格变态，只不过是一种愿望的非现实途径的满足，不必惊慌恐惧，主要是根据梦境寻找其产生原因，进而采取措施加以解决。其次，如前所言，白日梦的动力一是野心，二是情欲。对于前者，可采取目标阶梯法，小目标，高步走。目标太大易使你过于幻想，小目标使你心理上易得到成功和满足，而这种快乐和满足，比白日梦更具体更实际，最终必将取代它。对于后者，可在教师的指导下，接受适当的性知识教育，也可找一些相关的适合青少年的性知识读本来看，从而了解自己的性意识，减除性的神秘感和幻想，从而更理智地看问题，这样，就能较好地解决白日梦的问题。