作文表达技巧借鉴·夹叙夹议

作文表达技巧借鉴·夹叙夹议

例文

捕捉生活的闪光点

□湖北考生

我记得曾经看到过这样一则笑话：某班50个同学做了一次作文，题目叫《放学路上》，结果第二天交来的50篇作文里竟有30多人写的是捡钱包的事情，老师哭笑不得，说：“路上真有那么多钱包供你们捡吗?”这虽然是一则笑话，但也说明了目前中学生作文的一个普遍现象：没有细心观察周围的一切，瞎编一些材料，说空话、套话，结果适得其反，作文无长进。

车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活。”这就是说，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点。要善于发现、捕捉，才能充实你的头脑，美化你的心灵，随时写出一些脍灸人口的文章来。南京师范大学附中的陈粤秀同学，她能细心观察周围的一切，并时时记在心中，写作文的时候信手拈来，笔下生花，写出了众口交赞的文章。曾荣获“国际少年书信比赛”金质奖章的赵爽同学，善于观察她所处的环境，在她的《一个邮政职工的一天》的作文里，不仅描写了山川草木，还刻画了栩栩如生的人物形象，把那旖旎的草原风光、风土人情表现得活灵活现，使人感到像真的进了那暖烘烘的蒙古包、吃着香甜的手扒饭一样。这都是由于她们善于观察生活的缘故。

诚然，中学生的视野不太广，他们所能涉猎的活动范围有限，特别是现在抓教育质量的时候，多数的中学生都是两点连一线，从学校到家里，从家里到学校，很少接触社会。但即使这样，也有很好的生活素材，家里、学校里也有很多的闪光点，这就要看你怎样去发现、去捕捉。有的同学说：我每天都在观察，但总觉得没有值得写的。可我说，那是由于他不会观察。善于观察的人，每一件小事情都是他的写作对象、赞赏对象。我曾经看到的作文里有写小路、小草、溪流、野花，甚至写路上的小石子和鞋底的……难道这些写作的素材不可以成为赞美的对象吗?

我的爸爸妈妈也是中学语文老师，他们经常在饭桌上或休息的时候谈论到学生的作文，都有一个共同的感觉，就是学生写作的范围太窄，联想不开，甚至编造材料，不真实。他们也为这些苦恼过，也探寻过一些教育方法，但是学生的作文水平却提高不快。

由此我想呐喊，中学生们，用你们的眼睛去捕捉生活吧! 生活中有许多美好的东西值得你讴歌。捉住了生活中的闪光点，你们就再也不会为作文而苦恼。

借鉴提示

夹叙夹议是叙述和议论交互穿插的一种表现方法，也可叫叙述性议论。这种方法不像先叙后议或先议后叙那样明白可分，它往往是即事生议，就议叙事，叙议浑然结合。文中作者首先通过叙述某班学生作文情况，得出目前中学生作文中普遍存在的问题：缺乏对周围事物的细心观察、空话套话严重。又列举了几个正面例子，认为只有细心观察周围的一切，并时时记在心中，才能在写作文的时候信手拈来，笔下生花，写出众口交赞的文章。文章末尾提倡学生要善于观察，抓住生活中的亮点。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华(深化)，“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，概括、简明扼要地表达作者的思想观点，以达到事显理明的效果。它不同于写人记事的记叙文，不要求完整地记述事件发展的过程和人物活动。立意上的夹叙夹议是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，也使作者可以更好地结构文章，充分地表情达意，进一步阐明主旨。