语言是人与人之间交际的工具，而文章是打开作者内心的一扇窗。如果有错别字玷污了这扇“窗”，不但阻碍了作者与读者之间的交流，而且有损于祖国语言文字的尊严。针对这个问题，近日我们对本班同学的作文进行了调查，发现在作文中均不同程度的存在错别字现象，有的还相当严重。譬如，有三位同学，竟在两篇500字左右的文章中写了12个错别字，闹出了不少“张冠李戴”的笑话。所以颇有必要引起同学们对这个问题的重视。
纵观同学们写错和写别的字，其中错字28个，别字26个。写错的28个字，又可分为以下几类： (一)画蛇添足的，比如把“漏”写成了“漏”，“美”字写成了“美”;(二)缺笔少划的，比如把“鼻”字写成了“鼻”，把“拜”字写成了“”;(三)写错偏旁部首的，比如把“增添”写成了“潧添”;(四)结构不规范的，比如“狮子、小狗”写成了“子、小拘”，“坐”字写成了“”;(五)写不规范简化字的，如“太原”写成了“太”;(六)随心所欲生造字的，这样的错误往往更惊人、更可笑。众多的错字中，出错最多的是“拜、出、考、锁、懒、亨、砌、隔”这8个字。别字的情况更不容乐观。大体可分为： (一)误用同音字的，如“绝不”写成“决不”，“瓷砖”写成“磁砖”;(二)误用形近字的，如把“鲨鱼”写成了“沙里的鱼”——“沙鱼”，真是令人啼笑皆非。像其中的“的、得”不分，“渡、度”相混，“作、做”不别这些错误，已是“源远流长”、“根深蒂固”了。通过统计，我们发现同学们最容易混淆的几组字是：“的与得”、“作与做”、“度与渡”、“磁与瓷”、“映与仰”、“绝与决”。
我们认为，导致学生作文中错别字现象的原因，主要有粗心大意、心不在焉，记忆不牢、掌握不准，想当然，而根本原因则是对这个问题的忽视。众所周知，一字之差乃至一笔之差，都可能造成不必要的麻烦和极大的危害，正所谓“失之毫厘，谬以千里”。因此我们必须从平时的一点一滴做起，比如在语文课上记准每一个生字;也不要放过生活中每一个可以提高文字修养的机会，比如看书、读报、阅读商标……当然也不妨从中挑挑“错别字”。只要下决心、下功夫，去克服这个毛病，我们的生花妙文中将不会再有错别字的瑕疵。
(郑芳 阎皓)
【评点】
调查报告是一种比较完整地反映调查结果，由事实得出观点的应用文体。它要求有调查材料，陈述简明，概括合理;根据调查材料得出观点，议论画龙点睛，恰到好处。
调查报告的格式，除标题外，分前言、主体、结尾三部分。关键是主体部分，主体部分主要是陈述通过周密调查得来的第一手材料，包括必要的数据，也可以列表。然后对材料进行认真的鉴别和细致的分析，去粗存精，进而提出自己的观点。对问题作历史的调查，可采用纵式结构，按时间顺序，陈述分析;对现状横断面作调查，用横式结构，按逻辑顺序，陈述分析。
调查报告从内容上大致可分： 总结经验、介绍新人新事的调查报告，揭露问题的调查报告，反映现状、事件、事故的调查报告，反映历史事实的调查报告，还有某个方面、某个问题的专题调查报告等。
上文是就错别字问题作现状调查，基本符合调查报告的写法。开头提出调查的目的，调查的概况;然后分类阐明调查所得的第一手材料，反映一个班学生写错别字的情况;最后分析原因，提出改进的意见。
不足之处也较明显，主要是调查概况交代不清，可能调查本身不够全面典型。“对本班同学的作文进行了调查”，宜交代清楚几个同学共几篇作文;54个错别字是从几个同学几篇作文中查找整理出来的;错字28个，出错最多的8个，是怎样筛选出来的;等等。
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