（任仲然著，党建读物出版社，31.6万字，2018年10月第1版，49元）
△共10章：[1]探秘与寻根；[2]力量之父；[3]新型学习观；[4]导向引领；[5]把握多样性；[6]学什么向谁学；[7]阅读的功夫；[8]以方法为“酶”；[9]大趋势预测；[10]学习与成功。
〇开创性、时代性、实践性、知识性、文化性。
〇关于成功学的书。关于学习学的书。
〇从学习出发走向成功。学习能力是先发竞争力、基础竞争力、核心竞争力，“天下未有不学而成者”。
〇学习是生成无穷力量的力量，成功需要学习的支撑；正确的学习才能走向成功，要做一个成功的学习者。
〇以“谦、信、志、勤”打造学习力。
〇新型学习观：[1]明晰主体观：切不可喧宾夺主；[2]弹性时间观：把学习的时光拉长；[3]广域空间观：已知未知，环境因素，五个空间；[4]系统构建观：组织化、结构化；[5]辩证互补观：智力因素和非智力因素；[6]务实价值观：有意义的学习。
〇导向引领：[1]以学业为导向，打牢夯实知识基础；[2]以问题为导向，有深度有情境，着眼解决问题；[3]以目标为导向，增强学习计划的刚性和实度；[4]以寻求为导向，学业要与职业衔接；[5]以兴趣为导向，轻松自如又不失品位；[6]以动机为导向，强化动力机制。
〇把握多样性：[1]记忆性：学习的基石；[2]理解性：学习的关键；[3]专业性：学习的重点；[4]融贯性：学习的必然；[5]互动性：学习的乘法；[6]反思性：学习的逆袭；[7]混合性：学习的盛宴；[8]消遣性：学习的洒脱。
〇向老师、成功者、竞争者、经验、社会、大自然、动物学习。
〇渐进递进、练习强化、领会觉悟、重点概要、反刍反馈、纲举目张、观察洞察、探求规律之方法。
〇变被动接受者为主动学习者、变僵化应试教育为素质能力培养、变单一学习为多元学习、变焦虑教育为快乐教育、变片段教育为终身学习、人工智能改变学习。这是学习之大趋势。
〇学习再学习：“周期性”“软着陆”；思考勤思考：成功的发动机；实用并使用：成功的着力点；知行要合一：成功的总装线。
〇梁漱溟：“像我这样，以一个中学生而来任大学讲习者，固然多半出自自学。所有今日的我，皆由自学得来”。
〇知识、成长、当官、素养、事业、能力取向。
〇皮亚杰：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。
〇小田晋：“我们的一生，其实就是一条流动的记忆链。一个人如果想不起以前的事，记不住现在的事，不能思索未来的事，那么，他的一生就是一片空白，可见记忆对人生是何等的重要”。
〇选读，不读坏书；速读，多读好书。
〇学习一旦把事实谱系、知识谱系、理论谱系的问题搞懂了，把谱系关系及影响因子厘清了，学习系统性和倍增效应就出来了。
〇陶行知：“只要活着就要学习，一旦养成学习习惯，个人就能终生进步不断”。
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