论题解析
[解题]思考(cogitation)，指进行比较深刻、周到的思维活动。许多探究物种起源问题的生物学家或其他研究人类学的学者们将思考视为人类与其他物种最主要的区别之一，思考大致有三种方式：第一种方式是反思，即思考过去的事情，从中得到经验教训;第二种方式是三思，即做任何事的时候都要三思，只有方方面面考虑完全了，做起事来才能得心应手、事半功倍;第三种方式是前思，即在做某事之前，或在一个新阶段开始，对各类事务做一个整体规划，做一个比较长远、全面的大体计划。
[析题]思考是学习知识的过程中不可缺少的。思考，它包括我们对所认知的事物产生怀疑，以及产生新的看法和观念等，并促使我们采取新的行动等。 “学而不思则罔”，这是对思考在学习中的重要作用的精辟论述。只有善于思考，才能发现问题，才有可能踏上成功之路。相反，没有思考就没有发现，就不能突破前人，就不会有理性的
升华，更谈不上有什么发明创造。这些都是与这个论题相关的、可以展开的话题。
[温馨提示]写作时，要注意：在学习中，我们要勤于思考，善于思考。只有善于思考，才能把所学的知识消化、融会，为我所用。但同时，我们在思考某一个问题的时候应该坚持独立思考的原则。思考过程中，我们可以适当参考别人的意见，但是不能让别人的意见来干扰自己的独立思考。
另外，我们也要注意，思考要分清正误，要切合实际，要讲究方法，要听取别人的意见。不能盲目，一意孤行，或者脱离实际，陷入空想、玄想中去。
思路导引
思考是什么?思考意味着面对任何事情和问题，不盲目遵从和相信。思考，是学生在学习过程中所提出的 “为什么” ;思考，是牛顿面对司空见惯的苹果落地，苦苦思索，最终发现万有引力定律;思考，是成长于工匠之家的鲁班为发明锯子所作的不懈努力;思考，是爱迪生为了给人类带来光明而发明灯泡时所做的探索……思考是开启人类智慧大门的钥匙。
人区别于动物的重要特点之一就是，人能够进行独立思考。展现在我们面前的很多现象，并非都是 “真相”，还有很多 “假象”。不进行分析，我们就无法发现 “真相”，无法前进。只有思考，才能带来创新，带来进步。个体要成才，社会要前进，人类文明要发展，都需要思考。
思考让人摆脱愚昧，变得聪明。有人说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 思考的答案其实并不重要，重要的是思考的行为本身。在学习中善于思考的人，才能把所学的知识消化、融会，为我所用，才能具备自学的优秀品质。在生活中善于思考的人，才能成为生活中的智者。一个善于思考的民族，必定会充满无限的创造力和活力，它的明天必定光明无限。
作为中学生来说，更要学会思考，它是我们今后工作和生活中必备的武器。在学习的过程中，要勇于发现问题，更要善于从多个角度、多个侧面观察事物、了解真相，培养自己思考的品格。
论点集锦
1.思考是一种优秀的品质。
2.善于思考是一种人生的财富。
3.思考是智慧的代名词。
4.思考可以使人明智。
5.思考可以使我们的行为更加规范。
6.思考可以使人进步。
7.没有思考就没有判断和创造。
8.思考要找准切入点。
9.思考要有敢于质疑的精神。
10.思考要讲究方法，要切合实际。
11.学习，需要思考。
论据超市
[理论论据]
※*学而不思则罔，思而不学则殆。
—— 《论语》
※博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
—— 《礼记》
※学以治之，思以精之，朋友以磨之，名誉以崇之，不倦以终之，可谓好学已矣。
—— (汉)扬雄
※读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。
—— (宋)朱熹
※读书要玩味。
—— (宋)程颢
※学非有碍于思，而学越博思越远。
—— (明)王夫之
※凡事都应该用脑筋好好想一想。俗话说眉头一皱，计上心来，就是说多想出智慧。
—— 毛泽东
※我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫 “几何”，若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
—— 陶行知
※思维是灵魂的自我谈话。
—— 〔古希腊〕柏拉图
※思而后行，以免做出蠢事。
—— 〔古希腊〕毕达哥拉斯
※*我的成就，当归功于精微的思索。
—— 〔英国〕牛顿
※思维——这是打开一切宝藏的钥匙。
—— 〔法国〕巴尔扎克
※世上最艰苦的使命是什么?思考。
—— 〔美国〕爱默生
※*发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
—— 〔美国〕爱因斯坦
※文明社会最重要的任务，是教会人们思考。
—— 〔美国〕爱迪生
※读书而不思考，等于吃饭而不消化。
—— 〔美国〕波尔克
※经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的，另一只眼睛看到纸背面的。
—— 〔德国〕歌德
※思考是跟自己争吵。
—— 谚语
※没有意志的人，一切都感到困难;没有头脑的人，一切都感到简单。
—— 谚语
[事实论据]
鲁班和锯子
鲁班生活在工匠之家，从小好学肯钻。他随家里人参加建筑工地劳动，学会了多种手艺。一次，他的手指被草割破出血，他便研究茅草，发现茅草边缘有许多锋利的锯齿。据此，他发明了锯子。他还发明了曲尺、钻子、凿子、铲子、石磨、机关锁、机动的木马车和云梯等工具。两千多年来，他一直被木匠奉为 “祖师”。
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论题链接 ①成功②发明
好质疑的华罗庚
华罗庚一生好质疑。上中学时，语文老师布置大家在假期中阅读胡适的《尝试集》，要求写篇读后感。《尝试集》中有这样一段话：“‘尝试成功自古无’陆放翁这话未必是。我今为之一转话：‘自古成功在尝试。’” 华罗庚读到此处，认为：陆游所说的 “尝试”，是认为一试就成功的事情世界上是没有的;而胡适所说的却是自古以来的成功，都是一次 “尝试” 得来的意思。他认为，“尝试成功自古无” 与 “自古成功在尝试” 这两句话的意义迥然不同。不能把第—个转化为第二个，更不能用第二个否定第一个。唐代卢纶的《塞下曲》写道：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” 千百年来，多少文人学者读过或分析过这首诗，但从未有人提出过疑问。华罗庚却一眼发现了其中不符合生活实际的漏洞。于是，他也写了一首五言绝句，作为对这首诗的质疑：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞?”
论题链接 ①成功②敢于置疑
学而不思则罔
有一天，最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福晚上走进他的实验室。此时，已经很晚了，实验室里有一个学生仍然伏在工作台上。 “这么晚了，你还在做什么?” 卢瑟福问道。 “我在工作。” 学生随即回答说。 “那么白天做了什么?”“我也工作。”“那么，早晨也工作吗?”“是的，教授，早晨我也工作。” 学生带着谦恭的表情承认了，并等待着这位着名学者的赞许。卢瑟福沉吟起来，随即简短地回答：“可是，这样一来你用什么时间来思考呢?”
论题链接 ①时间②学习
小伽利略的疑问
意大利科学家伽利略从少年时代起就好学不倦，喜欢思考。夜晚他仰望天空，数着点点繁星，产生许多疑问：我们的世界有多大?星星离我们有多远?月亮为什么这样美?他问父亲，父亲摇了摇头;去问老师，老师答非所问。有一次老师讲胚胎学说：“母亲生男孩还是女孩，是由父亲身体的强弱决定的。父亲身体壮，母亲生男孩，反之母亲生女孩。” 伽利略发问道：“我家邻居，男的身体非常壮，从来没见他生过病，可他老婆一连生了5个女儿，怎么解释?” 老师搬出了理论根据，说：“我是根据亚里士多德的观点讲的，不会错。” 从这时起，伽利略就开始对亚里士多德的观点进行研究。
论题链接 ①教育②思考
真理的发现
法国着名化学家拉瓦锡是一个善于独立思考的人。他对前人提出的 “用瓦罐和玻璃瓶等容器烧水时，火跑到水中就会变成土，那些沉淀物就是火变成的” 这一理论产生了疑问。于是，他苦心思索，终于找到一种解决的实验方法：他在一个玻璃瓶中装水，再装上一套循环装置，使水在加热时变成水蒸气，经过冷凝管重新回到瓶子里。经过实验，他发现那些沉淀物的重量几乎正好等于玻璃瓶本身减轻的重量。而且，经过化学分析证明，那些沉淀物就是玻璃熔解于水后的产物，从而推翻了流传已久的错误理论。因为善于思索，拉瓦锡才取得了一个个举世瞩目的成就，被人们誉为 “近代化学之父”。
论题链接 ①实践出真知②成功
谢皮罗教授的论断
你有没有注意到，每次放洗澡水时，水的漩涡总是向左旋转，即逆时针旋转的。美国麻省理工学院工程系的主任谢皮罗教授敏锐地观察到这一现象，提出并着手探究为什么。他设计了一个碟型容器，里面装满水，每当拿掉容器底部的塞子，容器里的水也总是形成一个逆时针旋转的漩涡。这证明放洗澡水时，水的漩涡总是向左旋转并非偶然，而是一种有规律的现象。1962年，谢皮罗发表论文，认为这个漩涡与地球自转有关。由于地球是自西向东不停地旋转，而美国又处于北半球，所以洗澡水总是逆时针方向旋转。他由此推导出，北半球的台风同样是朝逆时针方向旋转的，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他断定，如果在南半球，则恰好相反，洗澡水将向顺时针方向形成漩涡;在赤道则不会形成漩涡。论文发表以后，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各个地区进行实验，证明他的论断完全准确。
论题链接 ①成功与失败②观察与思考
“战胜不复，而应形于无穷”
拿破仑是法国伟大的军事家，他在战略战术上以攻为主。第一次世界大战前，法军一直沿袭拿破仑的用兵之道，主张 “遇敌即须攻击”。由于当时已是机关枪称雄之时，防守者占明显优势，故开战后法国碰了钉子。但在凡尔登要塞，法军以守取胜，使40万德军损失惨重。谁知，这一胜利却使法军作战思想逆转，“防御万能论” 又占了上风。为了与德国对抗，便精心构筑 “马其诺” 防线。到第二次世界大战爆发，法军统帅部仍未能正视现代攻击战术的进步，而寄全部希望于 “马其诺” 防线，梦想再打一个 “凡尔登” 保卫战，结果导致了败兵亡国的悲剧。
我国着名军事家孙子说：“战胜不复，而应形于无穷。” 战争的取胜之道是难以重复的，而需要将作战的方法应用于不断变化中。拿破仑的悲剧，正是违背这一原则的结果。
论题链接 ①与时俱进②成功与失败
* “姆佩姆巴效应” 的发现
热水比冷水结冰快，这种自然现象是坦桑尼亚中学生埃拉斯托·姆佩姆巴第一个发现的。1963年，姆佩姆巴在热牛奶里加了糖，准备做冰淇淋。如果要等热牛奶凉后再放入冰箱，恐怕别的同学早已把冰箱占满了，所以他便把热牛奶塞进了冰箱。令人惊奇的是：姆佩姆巴的热牛奶比别的同学们的冷牛奶结冰要快得多。他的这一重要发现，当时不过被老师和同学们当做笑料。
姆佩姆巴不顾人们的讥笑，求教于达累斯萨拉姆大学物理教授奥斯博尔内博士。奥斯博尔内博士做了同样的实验，证实这种自然现象确实存在。此后，世界上很多科学杂志刊登了这种自然现象，并把它命名为 “姆佩姆巴效应”。
论题链接 ①勇气②坚持③发现
[自我补充]
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[作文题目]
阅读下面的材料，根据要求作文。
众所周知，古代向来是以背功取才的。隋唐以后开科取士反而把
李白排斥在外，使人体会到 “背” 的危害之烈。可怜的是我们目前的教育仍然没有跳出 “背” 的窠臼。这种 “背诵” 是一种简单的刻印工作，像是计算机的软件程序，它作为知识产业随时可以廉价买到的。如果单纯地 “背”，“创造” 又从何而来?而 “创造” 恰恰又正是一些中国学生所缺少的。
请以 “思考” 为话题写一篇议论文。要求：立意自定;题目自拟;不少于800字。
[实战演示]
精彩范文 “思” 说
鲍卫东
“思” 的含义是什么?它是指每个人头脑中的思想。
古人曾说 “学而不思则罔”，它说明了学习与思考的辩证关系。我现在也对 “思” 在学习中的作用谈谈自己的看法。
首先，我谈谈目前我们中学生的学习。
老师 “填鸭式” 的满堂灌，同学们上课时的目光绕着教棒作 “向心运动”，老师的一言一语、一颦一笑都是某种暗示：“这内容重要，历届高考都考到”“这次小练习或考试可能会考到”。同学们紧张地记录，哪儿有工夫独立思考?考前则死背硬记概念、重点，特别是老师有所暗示的内容。由此，组成目前中学生学习中的中枢不是 “思” 而是 “背”。
众所周知，古代向来是以背功取才的，隋唐以后开科取士反而把李白排斥在外，使人理会到 “背” 的危害之烈。可怜的是我们目前的教育仍然没有跳出 “背” 的窠臼。这种 “背诵” 是一种简单的刻印工作，像是计算机的软件程序，它作为知识产业随时可以廉价买到的。如果单纯地 “背”，“创造” 又从何而来?而 “创造” 恰恰又正是一些中国学生所缺少的。
一方面是老师、教育家们。老师不应该绕着高考转，不要太偏重同学的成绩，而要启迪同学的智能，诱发同学去思考。教育家们则应该多多出些考查同学能力的题目，如苏联物理学家皮尔查编的《物理学》一书中的习题大多无现成答案，需要同学去思考解答。从同学这一方面来说，则不能倒在分数的怀抱里俯首就范。虽然分数这支麻醉剂香甜如蜜，柔情似水。你很看重它，可它会在将来和你断绝 “外交” 关系。事实也证明了这一点。那些死记硬背、看重分数的人进了高等院校后，往往会因为不适应而成绩下降。
学习，需要思考。对书本上的知识要多问几个为什么，要提出质疑。一方面这样学习比较灵活，知识掌握比较巩固;另一方面还有可能找出科学家的一些谬误。这种事例在科学史上也是屡见不鲜的。无论是哥白尼推翻亚里士多德的地球中心说，还是席勒战胜柏济利阿斯的生命力学说，从而填平有机物、无机物之间的鸿沟，抑或是普朗克舍弃了经典物理学的理论，独树谐振子能级观点而成功地解释光电效应，他们都离不开独立思考。不仅仅是科学家之间的质疑取得成效，有的中学生也能推翻科学家的理论。如非洲一名中学生就曾推翻了牛顿的冷却定律，发现 “姆佩姆巴效应”，找出了高温下的冰晶体细菌。这些例子都为我们树立了很好的榜样。它给我们的重要启发就是，只有独立思考问题，才能在科学上有所建树。如果不是这样，毫无自己的思考，人云亦云，拾人牙慧，必将败走麦城。这是无情的规律，一条生硬的淘汰法则。
人脑约有140亿个脑细胞，可其中仅5%～6%在使用，即使爱因斯坦也只用了30%左右。我们又应该怎样去思考才能获得高效益呢?当然，说到多思就不能说不要体育了。闷头思考问题，这是单纯地从时间去考虑，恰恰相反，多参加体育运动，却能使人思得更敏捷、更灵活。无数事实都证实了这一点。
经典点评 对于中学生来说，学会思考、善于思考是至关重要的品质。本文从当前中学生教育中的缺陷入手，指出当前教育对 “思考品质” 的忽视，从正反两方面论证了培养学生独立思考的重要性。正面论证时，先从分析下笔，说明思考在学习过程中的重要性;反面论证时，则引古今学而不思的典型事例，说明其不良后果。具体行文时，运用典型事例，贯穿分析说理，使得文章具有深度。在具体论证时，作者采用了原因思路、效果思路、措施思路，充分渲染了自己的论点。
本文结构清晰，语言生动，是一篇不错的范文。
[实战演练]
请按题目要求另写一篇议论文。
