教育孩子，适当的惩罚不可少——斯特娜夫人的家教观

教育孩子，适当的惩罚不可少——斯特娜夫人的家教观

斯特娜夫人是美国著名教育家，曾以“自然教育法”为主题，结合自己教育孩子的经验和方法，形成了一套独特的“自然教育”理论，培养出了众多的优秀儿童。

斯特娜夫人有个女儿，名叫维尼弗里德，天真活泼，有时也会犯一些小错误。在教育女儿的过程中，斯特娜夫人从来不骄纵孩子。她认为，孩子犯了错，就必须让他自己学着承担过失，接受惩罚，这样才能让孩子记住教训，记住以后应该怎么做。

维尼有一个小布娃娃，这是她最喜爱的玩具。当维尼年纪很小时，斯特娜夫人就经常借助这个布娃娃来奖励或惩罚女儿。比如，今天女儿做了好事，不仅主动收拾了玩具，还帮妈妈擦了地，那么第二天早晨，女儿的枕头旁就会有布娃娃“放的”好吃的点心；如果女儿做了错事，如故意摔碎玩具，斯特娜夫人也不会直接批评她，只不过女儿在第二天早晨起来会发现，枕头旁什么都没有。斯特娜夫人是想通过这样独特的教育方式让女儿明白，自己哪些行为是正确的，“娃娃喜欢，会给奖励”；哪些行为是错误的，“娃娃不喜欢，没有奖励”。一天，小维尼要到一个好朋友家玩，斯特娜夫人同意了，不过要求女儿必须在中午十二点半以前回来，母女俩要去看一场维尼期待了很久的电影。可是，女儿却晚了十分钟才到家。

斯特娜夫人看着女儿进来，什么也没说，只是用手指了一下表，让她自己看。女儿知道迟到了，忙向妈妈道歉：“对不起妈妈，不过我只迟到了十分钟而已！”

吃完饭后，女儿就赶紧换衣服，准备跟妈妈一起去看电影。但斯特曼夫人却说：“今天因为你的迟到，看电影已经来不及了，所以我们不去了。”

维尼急得哭了起来，但为了让孩子知道迟到是不对的，斯特娜夫人只是摇摇头说：“这真遗憾。”最终也没有去看这场电影。

＜＜＜家教家风感悟

“不以规矩，不成方圆。”作为父母，我们总是对孩子有许多爱与期许，但怎样在适度地给予孩子自由的情况下，不偏不倚地执行我们的教育原则呢？这应该是很多父母都关注的问题。而斯特娜夫人的方法，显然给了我们许多启示。

孩子在成长过程中，总会出现这样那样的问题，犯错更是不可避免的，而我们的教育原则，就是让孩子从错误中主动吸取教训，从而约束自己的行为，以后不再犯同样的错误。

那么，孩子怎样才能主动吸取教训，约束自己的行为呢？答案是让孩子受到适当的惩罚。当然，我们这里所说的惩罚不是对孩子进行批评、责骂，甚至体罚，而是通过给孩子立规矩的方式，让孩子自己去承担违反规矩的后果，从而帮助孩子养成一些良好的行为习惯。

1．让孩子从小时候起就学会承担后果

斯特娜夫人在教育小维尼时，就是通过让孩子自己承担后果的方式来实现教育目的的。孩子到了两三岁后，便具备了一定的心理承受能力，所以有些责任完全可以让他们自己承担。

比如，孩子自己弄坏了玩具，那就如实地告诉他：“玩具坏掉了，是你自己弄坏的，所以你再也不能玩这个玩具了。”这其实是在提醒孩子，玩具是他自己弄坏的，他就要自己承担后果。同时也在提醒他，如果再弄坏其他玩具，那么他可能还要承受同样的后果。

知道这样的后果后，孩子可能会哭闹一会儿，但从此他就会对自己的行为有所收敛，以后再玩玩具时，也会慢慢学会珍惜。

2．及时宣布惩罚措施，并坚决执行

当孩子犯错后，有些父母会习惯地说“下一次不许这样了”，但这一次的惩罚没到位，孩子下一次就一定会再犯。所以，不要把希望寄托在下一次，最好这一次就让孩子接受惩罚，记住教训。

比如，案例中的斯特娜夫人，在女儿回家晚了后，便宣布看电影这件事作废，虽然可能匆忙地赶去电影院也能看上电影，但斯特娜夫人没有这么做，而是直接宣布“因为你的迟到，看电影已经来不及了，所以我们不去了”，哪怕孩子急得哭了，也决不妥协。这样的结果就是：下一次遇到同样的情况时，孩子一定不会再迟到。

可见，当孩子出了问题，要及时向他们宣布惩罚措施，并且坚决执行，一定不要迟疑。这样，孩子的“下一次”才可能记住上次的教训，并为此做出改变。

3．控制自己的情绪，不要用发火代替对孩子的惩罚

有时候，当我们发现孩子犯错后，就会很生气，继而对孩子发火，希望孩子能记住教训。但其实这样的方法并不能起到很好的教育作用。

当我们对孩子发火时，孩子就会将注意力完全放在父母的情绪上了，当时他可能会感到害怕、后悔，之后也可能会有所收敛。但慢慢地他发现，自己犯错后，父母不过是一番暴怒而已，那么孩子就会由此断定，父母是没什么好办法“制”住他的。这样一来，孩子就会对父母的发火变得越来越没有感觉，反而是父母在孩子面前失去了权威和尊严。

所以说，在教育孩子过程中，适当的惩罚是不可少的，但发火的次数却是越少越好。只有在控制好自己的情绪，并坚决地对孩子执行规则时，你的教育才真正能够达到效果。