叶圣陶是我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，具有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶在教育子女时，对子女的学习十分关心。孩子们每天放学后，吃完晚饭，叶圣陶就坐在桌前给孩子们批改作业。在这期间，至善、至美、至诚兄妹三人各自坐在桌边，眼睛盯着父亲手中的笔，有时还会你一言我一语地评论父亲修改的作业或文章。所以说，这个过程其实是叶圣陶和孩子们一起探讨着共同修改的。
叶圣陶给孩子们修改文章是最有趣的，他总是边改边问：“这里是不是多了些什么？”“这里能不能换个更恰当的词？”“把这个词换一下，句式改变一下，会不会更好些？”……如果遇到自己不明白的地方，他还要问孩子们：“你原本是怎么想的？”“这里你为什么不表达出来？”“怎样才能把要说的话写得更清楚一些？”……然后大家各抒己见，最后认为哪个说得对，就按照这个意见去修改。有时大家争论得面红耳赤，最后父亲才进行总结，提出修改意见，改完后还要再读一遍，看看是否改得到位。
对于父亲的这种批改作业和文章的方法，孩子们都很喜欢，兄妹三人每周都会交一篇作文给父亲。至于要写什么，完全由自己决定，父亲不会硬性规定题目，逼孩子去写。但父亲也有个要求，就是必须要写真话，表达自己的真情实感。叶圣陶告诉孩子们，其实生活中可写的东西有很多，只要善于观察、善于思考，根本无需瞎编乱造，而且这样写出来的东西也不会雷同，更有新意。
叶圣陶这样做，实际是在“为儿引步”。在他的谆谆教诲下，三个孩子的学习进步得都很快。在很小的时候，他们的文章就获得了朱自清等人的好评。
＜＜＜家教家风感悟
叶圣陶对三个子女学习能力的培养可谓充满匠心，他既不像一些父母那样，对孩子板着脸提要求，也不完全放任不管，任孩子自由发挥，而是像一位耐心的老师一般，认真地批改孩子们的作业、文章。尤其对孩子们的文章，批改起来更是既严格又不失活泼有趣，不仅会提出自己的意见，还积极与孩子们探讨，让孩子们既乐于接受父亲的批改，又仿佛彼此间在进行一场竞赛，暗中都憋着劲儿要超越其他人，从而增强了孩子写作的兴趣和积极性。
这就让人想起了现在很多父母辅导孩子写作业时的情景。如果上网搜一搜，你会发现各种辅导孩子写作业到崩溃的段子，不是闹得“鸡飞狗跳”，就是气得“心脏搭桥”。
其实，出现这些状况还在于父母没有掌握好辅导孩子学习的诀窍。一旦遇到难题，讲两遍孩子没理解，便立刻开始了“河东狮吼”模式，效果可想而知。
我们在辅导孩子学习时，不妨也学学叶圣陶先生的方法，改讲解为探讨，改指责为商量，也许更能收到理想的效果。
1．要启发式辅导，不要越俎代庖
不少父母在辅导孩子学习时，都喜欢“越俎代庖”，要么直接帮孩子解出难题，要么发现孩子出错时，就马上指出来：“你要这样才行……”“你选B是不对的，选A才对”“你要按照妈妈的方法来写……”人都是有惰性的，孩子更不例外。这种辅导方式，很容易就会令孩子产生依赖心理。
正确的辅导方法应该是启发式辅导，比如孩子遇到难题来求助时，可先让孩子多读几遍题目。因为有的孩子并不是真不会做，而是没读懂题意。仔细多读几遍后，题目中的细节或隐含的意思就可能会弄懂，这样再解题就会变得容易了。
如果孩子的确是被难倒了，也不要直接给出答案，而是适当启发孩子一下。比如：“你是不是对这个概念理解得不够清楚，要不要再仔细看看课本？”“你在背诵这几个单词时，试着编个小故事会怎么样呢？”……这些小提示都会引导孩子去主动思考，而不是坐等父母给出答案。
2．与孩子一起探讨，寻找答案
遇到难题时，孩子肯定会向父母寻求帮助。如果父母能一眼看出答案，或略微思考后就能解答出来，可以通过提示关键点的方法来引导孩子思考；但如果父母半天也解答不出来，或不敢确定自己的答案是否正确时，不妨学学叶圣陶的“为儿引步”法，与孩子探讨一下，一起寻找答案。
在一起探寻过程中，也可问问孩子：“这个题目跟之前学过的哪些内容有关？”“老师之前有没有讲过相似的内容？”这样就能引导孩子去翻阅课本或之前的笔记，或者查找相关的工具书。也许最后仍然不能得出确切的答案，但这个过程是在告诉孩子：遇到难题不要着急，也不要完全依赖别人，而是应积极去寻找解决方法。更重要的是，这个过程是鼓励孩子通过各种渠道去获得解决问题的方法，这样他才能真正学到知识，养成良好的学习习惯。
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