问题是思维的起点，是思考的动力，一切新的发明都是从问题开始的。因为有了问题，人们才会主动去思考，才会想尽办法将问题解决。科学上就是因为有了问题，才促使各项发明层出不穷，为人类的生产生活带来诸多便利。犹太民族就是一个善于提出问题的民族。
犹太人非常重视知识，更加重视问题意识的培养，他们把仅有知识而没有才能的人比喻为“背着许多书本的驴子”。他们认为思考比学习知识更加重要。学习应该以思考为前提，如果没有思考、没有问题，知识的学习也只能是表面的学习。正如孔子曾教育弟子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”犹太人对知识和思考的见解与孔子的思想不谋而合。犹太人认为，思考是由一连串问题组成的，思考越多，问题就越多，对知识的理解也就越深。知道得越多，你的疑问也就越多，你提出好问题的概率也就越大，你就更容易获得成功。
著名的数学家希尔伯特就是一个善于提出问题的人，他在1900年第二届国际数学家大会上作了题为《数学的问题》的报告，一举提出了23个问题。这些问题，后来被称为“希尔伯特问题”。它们的提出有力地促进了数学的发展。后来，希尔伯特总结道：“如果一门科学分支能凝结出大量的问题，它就充满了生命力。如果问题缺乏，则预示着独立发展的衰亡或终止。”
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题所需的也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出新的问题、新的可能，以及从新的角度看旧的问题，则更需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”只有能够经常提出问题的人，才能找出解决问题的新方法。犹太人深知提出问题的重要性，于是一些新的发明、新的成就在犹太民族中不断产生。
问题是从生活中提取出来的，是从一系列的实践中发现的。犹太人就是一个不断从实践中提出问题，又不断将问题解决的民族。犹太民族的这种做法不仅为他们迎来了学术上的繁荣，同时也为他们创造财富提供了条件。
作为一家五金商行的小职员，犹太人汤姆只想当一名称职的员工。他们店里的生意不是很好，有很多积压的产品，因为已经过时了，所以根本就没有人过问这些产品，老板非常忧心。汤姆想，反正也不指望这些商品挣钱了，为什么不将它们贱卖出去？于是，他就将这个想法告诉了老板，老板听到这个主意后，非常满意，因为他也很想将这些过时产品推销出去，放在库房里既占地方，还让人看着堵心。于是他接受了汤姆的建议，将这些过时的商品摆到一张大台子上，每样都标价10美分，让顾客可以自己挑选喜欢的产品，人们一听这么便宜，立刻将这些商品抢购一空。于是老板就将更多的过时商品摆在了台子上，很快，积压已久的过时商品就销售完了。汤姆觉得这就是一种销售策略，于是他建议老板将这个点子用在店内所有的商品上，但是老板担心这样做会让自己赔本，没有接受他的建议。于是汤姆决定自己单独开一家这样的五金店，他找来合伙人，经过努力，最终建立了自己的全国连锁店，赚取了大量的利润。汤姆原来的老板见汤姆取得这样的成功，非常后悔自己没有听他的建议。
汤姆的成功就是因为他能提出新问题，并通过自己的思考找到问题的答案。他没有被传统的营销方式所束缚，而是找到了另外一种解决问题的方式。“每件商品的标价都是10美分”，虽然很多商家不看好这种营销方式，但是汤姆却用自己的实际行动证明了这种营销方式的可行性。
在生活中，如果只会按照以往的老路走，没有任何创新思想，一些新的发明就会在你的忽视中与你擦肩而过。遇到问题多问自己几个为什么、是什么，不要总是依照以往的经验解决，否则你的创新能力就会被扼杀在思想的摇篮中。
犹太民族是一个不断追求创新的民族，他们的创新能力，是在不断提出新问题，并不断试验新的解决办法的过程中练就的。科学研究中，很多人就是因为少问了一个为什么，而与一些重大发明失之交臂，当这个新发明被别人研制出来的时候，他们就只有后悔的份儿了。很多时候，不是你想不出好方法，而是你根本就没有想过。一个民族只有在不断地创新中才能生存下去。而创新需要的是思考，需要的是不断发现问题、提出问题的能力，还有不断寻求新的解决办法的能力。
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