昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
范成大六十一岁在石湖养病时写的田园诗《四时田园杂兴》，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首。作者在这些诗中能比较客观地反映劳动人民的生活面貌，不同于历来那些寄寓隐逸思想的山水田园诗。这里选录的是两首有关儿童情趣的诗。
这首诗写小孩子学着大人在桑阴下种瓜的行动，表现他们虽然年幼无识，还不懂得稼穑的艰难，可是耳濡目染之中，也学着种瓜了。
穷人的孩子早当家。村庄中的儿女都很早学会管理家事，支撑门户。他们成为家庭中的主要劳动力，而且耕作很是辛苦“昼出耘田夜绩麻”，男耕女织，早晚不息。在这样的家庭环境中，孙儿们自然也不会去读书作文，调琴理瑟，跟着大人到田野里劳动。他们的游戏也就变成了傍着桑阴学种瓜了。
作者的意图在于写童孙虽然未解耕织，可是却去学了种瓜，看来好象在于称赞小孩子懂事，其实这恰恰反映了一种令人辛酸的现实，不懂事的小孩子却要去做不该他们现时做的事，居然还感到有趣味，岂不违背了通常的人情。范成大的《四时田园杂兴》并不完全是写农家乐，象“采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。”就反映了剥削制度下的惨痛生活。因此，我们如果把童孙的学种瓜只看作是小孩子的趣事，而不能体味其中的酸苦，那就失之于浅表了。
静看檐蛛结网低， 无端妨碍小虫飞。
蜻蜓倒挂蜂儿窘， 催唤山童为解围。
这也可以说是首写儿童生活情趣的诗。小孩子呆呆地在屋檐下看着蜘蛛网，忽然看到蜻蜓飞来给“倒挂”在网上，蜜蜂也给蛛丝缠住了，于是他连忙大声喊山边的大孩子来为蜻蜓、蜂儿解围。
这个小孩子出于他天真善良的心理，同情被害者，因而要救援蜻蜓和蜂儿。可是他自己不敢上前，便“催唤山童为解围”。他内心急切，急呼猛喊，窘迫不堪。诗人抓住这一智穷情急的镜头，活画出儿童的生动形象，使诗顿觉稚趣充溢。
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